高中物理實驗復習策略及方法

蔣田心（貴州省貴陽市修文縣修文中學）

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高中物理實驗復習策略及方法

蔣田心
（貴州省貴陽市修文縣修文中學）

摘要：高中物理實驗內容是高中物理的重要組成部分，在近幾年的物理考試中，物理測試逐漸側重于對學生實驗能力的考查，這對學生的研究理解能力和實際分析能力提出了更高的要求，所以教師對物理實驗復習的重視程度也不斷提升。基于此，集中研究了高中物理實驗復習過程的現狀，并提出一定的政策性意見，為高中生實驗能力的全面提升奠定基礎。

關鍵詞：高中；物理實驗；復習策略

時代的不斷發展進步，公民越來越提倡“終身學習”并將之作為學習理念。同時，學校在實施教育時，應將重心放在引導、幫助學生構建良好的學習方式上，而不是一味地去灌輸知識。在新課標的影響下，物理學習的根本目標漸漸變成了培養學生自主學習能力及科技探索能力，為實現真正意義上的提升學生科學素養而努力。文章針對高中物理實驗復習策略及方式展開相應的研究，主要目的是實現學生物理實驗綜合能力的提升。

一、高中物理實驗復習教學的現狀及問題

為了切實提升高中物理實驗復習教學質量，首先必須找尋該過程中存在的主要問題，并結合學生的實際情況構建針對性的復習策略。我國當前高中物理實驗復習的一個重要情況是學生在學習過程中僅僅將“高分”作為其主要學習目標。因此，學生在實驗復習時往往會存有這樣的想法：“只要分高就行，不必放太多時間與精力”。這一觀念直接導致學生在物理實驗復習時只會牢記課本上的理論知識，但絕對無法做到舉一反三，大多數學生均會出現掌握知識點卻無法完成相應題目的現象。此外，部分教師在進行實驗教學時運用傳統性教學方式，為了給予時間與空間讓其充分熟悉所學知識，在講解實驗步驟過程中往往會選擇抽象的講解方式，而忽略實踐性教學的重要性，導致學生在實驗復習時只能通過“背實驗”達到其學習目的。因此，為了解決上述問題，應創建高效的復習策略及方式，達到全面提升物理實驗復習效率的目的。

二、物理實驗復習策略及方式建設相關建議

1.強化基礎知識的運用

在學生解題過程中，通常只有打好物理基礎并能熟練運用，才能在五花八門的物理實驗題海中暢游。高中物理教師在開展實驗復習教學時，必須使學生掌握本次實驗的原理、目的、器材使用方法、數據處理等內容。譬如高中物理課程中復習“打點計時器測量速度”這一內容時，部分教師在復習時為了加深學生的印象并獲取良好的復習成果，會采取讓學生進行再次實驗的方法，要求學生在實驗之前構建針對性的實驗計劃并進行密切的記錄與觀察，最后書寫實驗報告上交老師評價。該方式可以進一步提升學生的實驗動手能力，并能促使其牢固掌握基礎知識。

2.分層形式復習策略及方法

在實施高中物理實驗復習過程中，教師不能指望通過最后一次集體化復習就能實現鞏固知識的目的，應該在整個復習過程中間接性地與復習策略相結合，使分層次策略形成。首先，構建整合化學習體系，實現基礎知識與實驗內容的有效結合，并保障學生對該部分內容有一定印象；其次，及時總結實驗知識。在復習過程中，每復習一章就要有針對性地進行知識點的整合。此外，值得注意的是，教師應按照一定順序，把實驗內容分類，同時構建針對性的訓練復方法。

依據上述內容，實施高中物理實驗復習過程中，教師應根據復習過程中存在的問題，多方位制訂針對性的復習策略及方法，促使物理知識點趨向體系化，幫助學生在復習時更好地掌握學習實驗內容。此外，教師在進行物理實驗復習課程的過程中，在遵循課本內容的同時，開展創新性實驗，促使學生在掌握實驗知識點的同時，發散思維創建出更多實驗方法。

參考文獻：

［1］陳利軍.小議高中物理實驗復習策略［J］.中學教學參考，2012（29）：69.

［2］楊繼平.新課程背景下高中物理實驗復習策略［J］.科學中國人，2015（08）.

·編輯曾彥慧