淺談班級(jí)管理心得

鄭義冰（重慶市酉陽(yáng)縣第一中學(xué)校）

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淺談班級(jí)管理心得

鄭義冰
（重慶市酉陽(yáng)縣第一中學(xué)校）

摘要：班主任作為班級(jí)的管理者，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；心得

愛心、責(zé)任和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)幾乎是所有人對(duì)好的班主任的定位。愛心，我是滿滿的，我愛我們這個(gè)班，我愛班上的每一位學(xué)生。責(zé)任，我愿意擔(dān)負(fù)，我所欠缺的就是豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。在逐漸成長(zhǎng)、成熟的日子里我總結(jié)了一點(diǎn)班級(jí)管理的心得。

班主任不僅是學(xué)生文化知識(shí)的傳授者，也是一個(gè)管理者，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造積極向上、健康成長(zhǎng)的環(huán)境的人。我班有59名學(xué)生，6個(gè)人為一小組，分了10個(gè)小組。班級(jí)前十名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，他的同桌是兩名學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，他前面的三名學(xué)生是學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，所有成員都由小組長(zhǎng)自己挑選，這樣在輔導(dǎo)的過程中學(xué)生也不會(huì)有怨言，比老師硬性要求更合情合理。在挑選的過程中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的小問題，我會(huì)私下找他談話，及時(shí)做好其思想工作，使其改正不恰當(dāng)?shù)男袨椋M快融入集體。小組長(zhǎng)每天給后進(jìn)生布置各科學(xué)習(xí)任務(wù)，并督促他們按時(shí)完成，我偶爾會(huì)查看進(jìn)度。并將他們6人的分?jǐn)?shù)進(jìn)行“捆綁相加”作為一個(gè)基數(shù)，到了期末考試時(shí)，我不再單看個(gè)人的成績(jī)，而是會(huì)看他們的整體是否有提升。如果只有小組長(zhǎng)的成績(jī)提高了，而學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的成績(jī)下滑，那總體上仍算下降了。以這種形式讓各個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，良性循環(huán)。其中有個(gè)別的小問題，我隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)改進(jìn)，便于維護(hù)好學(xué)習(xí)環(huán)境。

說起編座位應(yīng)該是最令人頭疼的事情。往往都是成績(jī)的高低決定了學(xué)生的座位，按名次進(jìn)教室選座位，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的座位永遠(yuǎn)只能是角落。久而久之，教師關(guān)注少了，那學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就更難提升，可能會(huì)徹底放棄自己。班級(jí)兩極分化會(huì)影響班風(fēng)，不學(xué)習(xí)的人越來越多，班級(jí)管理也會(huì)難上加難。我們班10個(gè)小組的座位以一個(gè)星期為時(shí)間段，采取“S”形滾動(dòng)式座位交替更換。這樣就不會(huì)有學(xué)生說老師偏心。而且再也沒有學(xué)生家長(zhǎng)要求我給他家的孩子換座位。學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生隨時(shí)感受到教師在關(guān)注他，也會(huì)充滿信心，積極進(jìn)取，也有助于良好班風(fēng)的形成，進(jìn)而把這個(gè)班級(jí)建設(shè)成真正優(yōu)秀的班集體。

在學(xué)習(xí)上，我是學(xué)生的嚴(yán)師，對(duì)每一位學(xué)生都嚴(yán)格要求，但不以成績(jī)來評(píng)判學(xué)生的好壞，鼓勵(lì)每位學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)自我的愿望，也渴望得到別人的贊美和崇拜，即人們常說的“成就感”。我們班有一個(gè)男同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)不好，一次英語(yǔ)小測(cè)驗(yàn)，他歡呼雀躍地跑來告訴我，英語(yǔ)及格了。我鼓勵(lì)了他并希望他當(dāng)面感謝小組長(zhǎng)的幫助。無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中，我們都要心懷感恩之心去回報(bào)那些給予自己幫助的人。

冰心曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，找到自己是一個(gè)好學(xué)生的感覺，有了自信和創(chuàng)造的尊嚴(yán)，那么，不僅教師的任何擔(dān)心和嘮叨都是多余的，而且他們將獲得終生取之不盡的真正財(cái)富。

·編輯常超波