對(duì)高中政治課教學(xué)模式創(chuàng)新的探討

周佳頤（成都樹德中學(xué)光華校區(qū)）

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對(duì)高中政治課教學(xué)模式創(chuàng)新的探討

周佳頤
（成都樹德中學(xué)光華校區(qū)）

摘要：高中政治是學(xué)生高考中必考的一門科目，也是使學(xué)生養(yǎng)成良好素質(zhì)的一條重要途徑，在學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的培養(yǎng)方面，發(fā)揮著巨大作用。所以，對(duì)高中政治課的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，是目前廣大高中政治教師都在重點(diǎn)關(guān)注和研討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)模式；創(chuàng)新；探究式；生活化；實(shí)踐性

如今，我國(guó)正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化的新型發(fā)展階段，這既使我國(guó)的發(fā)展面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也對(duì)中國(guó)公民的思想政治素質(zhì)提出了更高要求，為了適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展和高中學(xué)生成長(zhǎng)的需要，我們必須對(duì)當(dāng)前的高中政治課教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，從而增強(qiáng)政治課教育的有效性和實(shí)效性。下面，筆者就在結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)高中政治課教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行研究和探討。

一、實(shí)施探究式教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

如今，新課改提出要尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。所以，我們應(yīng)積極改變以往以教師為主的灌輸式教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，實(shí)施以學(xué)生為主的探究式教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，這樣既能體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，還能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如，在學(xué)習(xí)《價(jià)格變動(dòng)的影響》這一節(jié)時(shí)，一上課，我就向?qū)W生展示了一張生活中有關(guān)價(jià)格的變動(dòng)報(bào)告表（表略），并向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：（1）你通過(guò)上表可以看出價(jià)格變動(dòng)會(huì)帶來(lái)什么影響？（2）價(jià)格上漲時(shí)，哪些商品的銷售量明顯下降，哪些商品的銷售量變化不大？（3）在液化氣與電磁爐這兩種商品中，當(dāng)液化氣的價(jià)格上升時(shí)，對(duì)煤或電磁爐的需求發(fā)生什么變化？?jī)烧哂惺裁搓P(guān)系？（4）現(xiàn)在世界原油價(jià)格上漲，對(duì)汽車的需求產(chǎn)生了什么影響？?jī)烧呤裁搓P(guān)系？然后，要求學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考、研究、討論，并抽取幾名學(xué)生發(fā)言，由自己做出評(píng)價(jià)和總結(jié)。這樣，我通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主分析和探究，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主的探究式教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，也為我們接下來(lái)教學(xué)內(nèi)容的講授做好了鋪墊。

二、實(shí)施生活化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要

當(dāng)前的高中政治課堂，教師只注重政治理論知識(shí)的傳授，忽視了其與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生只掌握了課本上的表面知識(shí)，卻不能將其運(yùn)用于生活實(shí)踐，學(xué)生感受不到政治學(xué)習(xí)的作用，自然也就沒有了學(xué)習(xí)需求。而新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“生活化”的教學(xué)理念，所以，身為高中政治教師的我們，應(yīng)當(dāng)實(shí)施生活化的教學(xué)模式，即將政治知識(shí)融入學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治知識(shí)在自己生活中是無(wú)處不在的，從而體驗(yàn)到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要。

比如，在學(xué)習(xí)《影響價(jià)格的因素》這一節(jié)時(shí)，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，大家都知道，我們平時(shí)所買商品的價(jià)格并不是一成不變的，而是忽高忽低，如西瓜，在炎熱的夏季價(jià)格是幾毛一斤，但是在秋季、冬季，價(jià)格卻變成了幾塊一斤，那么，引起這些商品價(jià)格變動(dòng)的因素是什么？?jī)r(jià)格變動(dòng)是否有規(guī)律可循？今天這節(jié)課，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探索和研究。”這樣，通過(guò)在上課一開始引入學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，并提出問(wèn)題，就引起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，從而迅速進(jìn)入對(duì)本節(jié)知識(shí)的探索中。

三、實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

將學(xué)生局限在封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行書本知識(shí)的硬性灌輸，既會(huì)逐漸消除學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用于生活實(shí)踐，達(dá)不到學(xué)以致用的教學(xué)目的。《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性特征”，所以，身為高中政治教師，我們除了要在課堂上向?qū)W生講授書本知識(shí)外，還應(yīng)給學(xué)生提供將其運(yùn)用于生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)，即開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

比如，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)時(shí)，在學(xué)生大致掌握了幾種消費(fèi)心理和科學(xué)的消費(fèi)觀之后，我就組織學(xué)生走出教室，到學(xué)校附近去自選調(diào)查對(duì)象，詢問(wèn)他們幾個(gè)有關(guān)消費(fèi)觀的問(wèn)題，然后利用自己所掌握的知識(shí)，對(duì)他們的消費(fèi)心理進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，給學(xué)生布置一項(xiàng)家庭作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份個(gè)人或家庭消費(fèi)的合理化建議。這樣，我通過(guò)實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)模式，體現(xiàn)了高中政治教學(xué)的開放性，培養(yǎng)了學(xué)生深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力和參與生活實(shí)踐的能力，達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

總之，在新課改深入盛行的這一形式下，我們要積極地對(duì)當(dāng)前高中政治課的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使其符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和新課改的教學(xué)理念，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而促使高中政治課教學(xué)的實(shí)效性得以大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡敏.高中政治新課程改革課堂教學(xué)模式整合探索［D］.云南師范大學(xué)，2009（06）.

［2］左安笑.高中思想政治“自主—合作—探究”型教學(xué)模式的構(gòu)建［D］.蘇州大學(xué)，2010（04）.

·編輯薛直艷