加強實踐教學反思　促進數學教學提升

程媛媛（甘肅省金昌市金川總校第一高級中學）

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加強實踐教學反思促進數學教學提升

程媛媛
（甘肅省金昌市金川總校第一高級中學）

摘要：隨著社會的發展與進步，人們越來越注重高中數學教育教學的發展。在教學過程中，教學反思是極為重要的一點。所謂的教學反思是指高中數學教師在進行教學實踐之后從理性思維的角度來進行探究。在高中數學的教育教學過程中，進行教學反思是極為重要的提升教學質量的手段，根據現階段的高中數學教學實際，從教學觀念出發，探討如何在高中數學教學過程中進行有效的教學反思。

關鍵詞：教學觀念；反思；教學過程；學習方法；合作學習

一、教學觀念的反思

隨著新課改的不斷推進以及深入，教師務必改變現有的教學理念，更新自己的教學觀念，采用更多、更好的教學方法。而在高中數學教育教學過程中，對于教師而言，務必改變傳統的教學理念，摒棄原有的填鴨式教學方法，將學生作為教學的主體，注重學生的全方位發展，更好地培養學生的綜合素質能力以及學習能力，同學生建立良好平等的師生關系，從而更好地培養高素質人才。

二、教學過程的反思

教學過程也是師生間相互交流合作最多的一個環節。當然，在高中數學教育教學過程中，教師務必構建良好的師生關系，要將教學過程看作教師與學生之間相互理解的一個過程，鼓勵學生更好、更多地參與到教學過程中，從而達到精神的交流境界。同樣，在高中數學教學過程中，教師應當注重學生的日常表現，根據學生的日常表現進行一定的教學反思，調整自身的教學計劃，不斷地根據學生的學習效果進行調整，從而保障教學質量。

例如，在講解對數函數時，往往教師只是單純地講解對數函數。對數函數本身較為抽象，學生不易理解，因此，大多數學生在學習之后，仍然不會運用。因此，教師應當反思自己的整個教學過程，反思為什么學生不理解對數函數。教師最好的教學方法是將對數函數與指數函數結合起來講，這樣有利于更好地幫助學生理解指數函數以及對數函數。

在高中數學教學反思過程中，教師應當重點反思是否有設計合理的活動環節，這一環節是否真正地活躍學生的思維能力，或者說教師應當反思如何才能設計出全體學生共同參與的教學活動。高中數學教學不同于其他學科的教學，教師應當有計劃地圍繞教學目標以及內容的教學流程，并有效地根據學生自身的學習能力進行教學內容的設計，積極有效地啟發學生的思維能力，從而有效地提升教育、教學質量。

三、學習方法的反思

在高中數學教學中進行教學反思是極為重要的一種教學模式，正所謂，吾日三省吾身。學生是學習以及教學的主體，因此，教學是否成功完全取決于學生的學習效率，而學生的學習方法又對學生的學習效率起著極為重要的作用。在日常的高中數學教學過程中，教師可以發現采用合適的學習方法的學生往往成績較為優秀，而學習方法不合適的學生，成績就不盡如人意了，由此可見，學習方法在教學中有著極為重要的地位。為此，教師應當時刻關注學生的學習方法，在學生采用不適當的學習方法時，及時地進行糾正，幫助學生迅速提升學習成績，從而保持良好、自信的學習狀態，進而有效提升高中數學教育教學質量。

例如，在高中教學中，大多數學生受到高考壓力的影響，往往喜歡采取題海戰術，所以在課后進行瘋狂的練題。而結果卻不盡如人意。此時教師應當了解學生的身心狀況，為學生指點迷津，建議學生合理地練題，學會舉一反三，而不是一味地進行題海戰術。

在高中數學教育教學過程中，教師應當及時反思自己對學生學習方法的引導，加強對學生所采用的學習方法的關注，此外，還應關注學生的學習狀況，并且及時地進行改正，從而有效地將教學方法同學習方法相結合，幫助學生掌握良好的學習方法，促進學生高效地完成學習任務。

四、合作學習的反思

《普通高中數學課程標準》中提出，教師應當注重對學生合作能力的培養，提高學生的自主學習能力，全方位地培養學生的自學能力以及合作能力。而現階段的高中數學教學過程中，合作學習已經成為一種常態，同時，其所反映出來的效果也是良好的，但是在實踐過程中仍然存在許多的問題，有部分教師只是盲目地追求其合作學習的形式，導致合作的實質并沒有體現。

例如，現階段，很多教師只是追求合作的形式，諸如讓學生在課堂上或者課后進行合作探究，但是并沒有檢驗學生的合作成果，使得合作流于形式。

因此，在高中數學教育教學過程中，教師應當注重教學方法的多樣化，及時地根據教學內容進行方法的轉變。同時在面對合作學習質量的問題上，教師應當進行優化搭配，讓學生能夠在合作過程中，互補長短，同時教師還應當引導學生進行相互之間的交流溝通，全面地提升學生的交際能力。

綜上所述，在高中數學教學過程中進行教學反思是必不可少的環節，同時也是促進教師進步、學生進步的比較理想的手段。在教學過程中，教師應當及時更新教學理念，改善教學過程，教會學生適合的學習方法，努力提升自身的綜合素質，在教學反思中不斷改善，從而更好地通過反思來提升教學效率，全面開展綜合素質教育。

參考文獻：

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注：本文屬于省級課題《高中數學反思性教學研究》課題專用。

·編輯段麗君