中職生如何提高數控實訓教學效率

趙曉陽

（吉林省梅河口市職業教育中心 吉林梅河口 135000）

中職生如何提高數控實訓教學效率

趙曉陽

（吉林省梅河口市職業教育中心 吉林梅河口 135000）

職業教育最終落腳點是服務于企業，最終結果是市場產品，不論是專業技術理論、實訓與實驗，也不論我們培養的是學生還是工廠里的工人，深入細致探討現代制造實用技術，為企業實現高效、高精生產，是制造業發展的必然要求。所以提高數控實習教學的效率顯得尤為關鍵，最終我們要從實踐中來，到企業中去。

職業教育 企業 數控實習 教學 效率

中職數控實習教學的培養目標為：培養德、智、體全面發展，面向生產一線，從事數控加工、數控一般編程、數控設備日常維護和數控加工技術管理的應用型專門人才。[1]

一、在學期前制定符合中職生的實訓計劃及圖紙

機械專業實訓安全永遠是第一位的，安全問題包括人身安全和設備安全，數控實訓只有在保證操作人員的人身安全和機床設備安全的前提下才可以安排教學。明確告訴學生可以做什么，不可以做什么。教師講解完之后由同學們答安全試卷，考試不達到九十分以上的同學，禁止進入車間，如果想進車間那么直到答完安全試卷，否則決不允許進入實訓車間。在每天的實訓教學開始都應講操作規程針對每節課出現的問題進行講解，避免安全事故的發生。[2]

學期前根據不同的班級制定難易程度不一樣的實訓計劃，實訓計劃是教師對所授實訓課程的具體安排，教師以教學大綱為依據，遵循實習教學的規律和原則，制訂出合理的、切實可行的實訓計劃，才能有目的、有步驟地進行教學工作，使理論與實習操作結合起來，用理論指導實習，以實習驗證理論。要提高數控實習教學的效率，首先要制訂合理的實訓計劃。要以過去所學的專業基礎課有機結合，使理論與實踐相互滲透融合，強調知識之間的內在聯系。使學生在有限的時間內，按職業需要掌握一定的技能。[3]

二、把握數控實習教學的每一個細節

1.入門指導是教師根據教學計劃和教材內容對課題進行指導，講解操作要求，引導學生用理論知識進行實際操作，在引入更深的課題時要注意引入的方式，一定要激發學生的學習興趣。講授新課是使學生掌握新知識和新技能，講授時要力求目的明確、內容具體、重點突出、條理清晰、語言簡練，讓學生知道應掌握什么和怎樣掌握。[4]

2.巡回指導是示范操作即演示講解操作，是實習教學的重要步驟，通過它學生可以具體、生動、直接地感受所學的對象，獲得感性知識，加深對所學內容的印象，把理論知識和實際操作聯系起來。在進行示范操作時要動作熟練、準確，重點部分應提醒學生注意聽，難點部分可邊示范邊講解，分解動作與整體動作要很好地結合，調動學生的學習興趣和積極性，在數控實習教學中，教師應積極主動地抓住學生產生的疑問，引導學生提出問題，調動興趣后再引導它們通過實習練習去解決問題。在學生掌握了基本的技能后，再從質量和速度上對學生提高要求。[5]

3.結束指導是教師根據學生在操作過程中對基本技能的掌握程度進行總的評估。在結束指導時要注意把學生的感性認識提升到理性認識，幫助學生把實踐經驗提高一步，形成技能。教師在課題總結時要全面、具體、準確地掌握情況，如此總結才有說明力，指導才有價值。編寫訓練報告應特別注意引導學生認真總結在實習過程中積累的經驗、觀察的結果及操作的效果，啟發學生找出規律，把握技巧，做出結論。教師應詳細批改，給予肯定，指出不足，這樣才能讓學生掌握技巧，提高操作水平。

三、改善和提高數控實習課程的實習環境，使學生能學練結合，利用數控仿真軟件及自動編程軟件進行練習

1.利用數控仿真軟件可以彌補設備的不足

由于大部分的實訓活動可以在仿真系統中實現，使用仿真軟件將大大減少在數控機床設備上的資金投入，同時使學生的實際上機時間大大增加，從而可以加快對學生的培訓速度。同時使用仿真軟件，也大大減少了工件材料和能源的消耗，從而可以降低培訓成本，解決學校資金不足的難題。

2.提供了多種機床和多種系統

當前數控機床的種類和系統廠家眾多，而且更新換代很快，數控仿真軟件提供了基本涵蓋當今我國數控加工中常見的數控機床和主流的數控系統，教學時可根據需要選擇相應的機床和系統對學生進行授課，提高學生對不同數控系統及不同數控機床的適應能力，使學生到了工廠后能在最短的時間內融入到生產當中。

3.安全性高，便于學生學習

由于數控加工仿真系統不存在安全問題，不會因為學生的錯誤操作而損壞機床，更不會造成人身傷害，學生可以大膽地、獨立地進行學習和練習。軟件具有對學生編制的數控程序進行自動檢測、具體指出錯誤原因的功能，方便了教師授課。[6]

4.可驗證程序的對錯，模擬DNC傳輸

隨著制造業的發展，越來越多的零件需要使用自動編程軟件來生成程序，現有的自動編程軟件雖然可以模擬軌跡，但不是十分直觀，而且表面質量也不容易觀察。現有的數控仿真軟件很好的解決了這個問題，他可以模擬DNC從外部導入程序，也可以模擬從數控系統中導出程序，對導入的程序可以進行加工仿真，縮短了自動編程的時間和出錯的幾率，大大提高了工作效率和節省了生產成本。

四、在數控機床上進行實際加工，開始加工鋁件，熟練之后加工鋼件

以上所做的工作是通過數控仿真軟件來進行的，學生還很難將NC程序和實際的加工聯系起來。讓學生分期分批將零件的NC程序通過數據接口傳至數控機床，在老師指導下，在數控機床上進行工件加工練習。貼近實際，鼓勵學生加工出合格的工件，培養學生的動手能力，豐富了專業理論知識，增強了實踐能力，有利于培養企業所需人才和提高教學質量，促進正常的教學活動。

在學生實訓的過程中可以帶領學生進企業、實訓基地、實驗室參觀觀摩，可以讓學生明確學習方向，培養學生的學習興趣，在觀摩過程中介紹學習各門學科的要點及重要性是學生有目標學習，最終服務于企業擴大學生就業通道。我想作為中職實訓教學教師會少走彎路，實訓的良性發展必將推動人才培養的快速發展，從而我們的實訓效率也會大大提高。

[1]胡占齊，楊莉 機床數控技術2003

[2]唐玉杰 仿真軟件在數控教學中的應用2010(12)

[3]上海宇龍軟件工程有限公司 數控加工仿真系統使用手冊2004

[4]王明紅.數控技術.北京：清華大學出版社2009

[5]臧鳳軍，隋秀梅.數控加工實訓.北京:清華大學出版社 2000

[6]江劍鋒.CAD/CAM與數控機床加工.北京:中國人事出版社2011