試論職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性

魏婧威

（大慶醫學高等專科學校 黑龍江大慶 163000）

試論職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性

魏婧威

（大慶醫學高等專科學校 黑龍江大慶 163000）

職業指導是為求職者就業、就業單位合理用人及求職者實現自我發展而提供咨詢和幫助的過程，堅持教育性原則、系統性原則和發展性原則。職業指導可以促進大學生勞動力供需分配平衡，保證就業市場的健康發展、堅持標本兼治，內外入手，幫助學生樹立正確的職業觀、從職業指導師的專業性出發，在進行職業指導的同時幫助學生認清自我，提升綜合素質、有利于加強校企合作機制的建立和運行，使企業和畢業生形成雙贏局面。

職業指導 大學生就業 作用 重要性

大學生就業工作一直是高等院校每年需要面對的“大課題”。在取消了大學畢業分配制度，鼓勵大學生自主就業，自主創業的政策出臺后，每屆畢業生的就業去向成為了學生、學校、政府三方聯動面對的問題。大學生在就業問題上的迷茫也正反映了大學生就業指導工作亟待改善。職業指導究竟在促進大學生就業工作中有何種作用？如何最大程度上的發揮就業指導的市場效果、人力資源配置效果？怎么去認識新形勢下職業指導的內涵和結構成為了理論界及一線工作者共同關心的話題。[1]

一、職業指導的概念、原則及內容

1.職業指導的概念

究竟什么是職業指導？不同學者通過不同角度的研究和探索能得出不同的結論。官方定義認為職業指導是為“求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程”[2]；也有學者從宏觀和微觀的角度分析了職業指導的定義：從宏觀上來看，是對于人生的一種整體設計，涉及到個體的生活理想、生活態度、生活方式等，因此，現在也有人稱之為“生涯設計”，從微觀的角度來說，它是幫助個體合理選擇和適應職業的一個教育指導過程[3]。總之，職業指導涉及到對求職者的就業、用人單位的用人以及求職者個人的發展三個方面。

2.職業指導的原則

職業指導是一個系統性的活動，也可以稱之為一門學科。所以職業指導的進行需要遵循一定的原則，這些原則可以在方向上規定職業指導活動的性質和功能。

（1）教育性原則

這是職業指導活動的基礎性原則。職業指導必須堅持對就業者進行德智體美等各方面的教育。這種教育是基于職業指導師對就業者及就業市場形勢的充分了解而得以進行的。職業指導師需要通過使大學生了解職業的社會地位和真正價值、了解國家的大政方針和社會發展現狀，幫助大學生扭轉錯誤的職業觀念。職業指導師的目標是要促使學生將自己的個人理想與社會需求相結合，時刻保持清醒的頭腦，根據自身的條件和發展意愿選擇適合自己的發展道路。這樣職業理想才能夠發揮其動力之功效。

（2）系統性原則

職業指導是一項系統工程，其中包含著多種要素的互相作用。將這些要素進行統一并發揮其整體效果則是職業指導活動成敗的關鍵。無論是在內容的處理上，還是在形式的變化上，亦或是時空的轉變，都需要依從最重要的目標來進行，最終形成內容體系完整，全社會聯動的職業指導系統。職業指導師所扮演的角色不僅僅是教師，更多的還會被賦予朋友、導師、甚至是醫生的角色。

（3）發展性原則

職業指導是系統工程，是需要根據外界變化不斷調整自身運作的體系。職業指導在具體運用到實際指導工作當中時也需要堅持發展性原則。首先，職業指導不是將求職者固定在一個職業上，不提供其今后轉職的機會；其次，職業指導需要培養求職者靈活應變，適應新環境和不斷創新的理念。這些都需要我們注重將發展性充分貫徹到職業指導的過程當中，使就業三方都能夠在不斷發展中找到各自的平衡點和受益點。

二、職業指導對大學生就業的作用和重要性

前面對職業指導的系統論述著重凸顯了職業指導在新形勢下發生的變化和核心理念。可以看出，職業指導對于大學身就業工作來說極其重要，不僅僅是知識的傳授、能力的培養，更是方向的指引，精神的寄托。據以上分析我們可以具體的闡述職業指導對大學生就業工作的作用和重要性。

1.促進大學生勞動力供需分配平衡，保證就業市場的健康發展

大學開設職業指導課程，或者設立職業指導咨詢處，可以充分的發揮職業指導的信息源作用。通過專業指導課程或是相關的職業指導活動可以很好的向大學生傳遞最新的就業動態，分析中國就業市場的新形勢，就產業變動、區域優勢、人力資源優勢、政策支持等進行詳細闡述，幫助學生了解目前中國大學生真實的就業情況，指導學生選擇適合自己的道路，避免所謂的熱門專業“人頭攢動”。

2.堅持標本兼治，內外入手，幫助學生樹立正確的職業觀

職業指導不僅僅是一堂課、一次講座、一場報告就能解決問題的。職業指導是一個循序漸進、標本兼治的過程。職業指導師在其中扮演者十分重要的作用。職業指導師一個豐富的，動態的活動體系，其開展的形式多樣，內外兼收，如能運用得當，則能可以很大程度上幫助學生樹立正確的職業觀，塑造良好的內在職業素養。

3.從職業指導師的專業性出發，在進行職業指導的同時幫助學生認清自我，提升綜合素質

職業指導師名為職業指導，實則為“人生導師”。大學生要全面分析自己、了解自己，以便更準確地進行專業定位，明確自己想要做什么、能做什么[4]。所以，職業指導和自我發展是緊密相連的。職業指導師在幫助學生建立屬于自己的職業導向體系的同時更需要讓大學生通過這個過程了解到自己所處的實際境界、自己具備的優勢、存在的劣勢等。同時職業指導師具備教育學、心理學、人力資源管理學等各方面的綜合性知識，這一切在技術上也是完全可以實現的。

4.有利于加強校企合作機制的建立和運行，使企業和畢業生形成雙贏局面

職業指導是直接面對學生的職業交流平臺。職業指導師是直接與大學生面對面交流的專業人士。對于大學生的人生發展和對國家就業市場的平穩發展也具有重要意義。各級政府，各大學，社會機構均要為大學生做好相關就業指導工作，為大學生實現職業理想、為國家經濟實現平穩增長、為產業實現順利轉型創造良好的基礎平臺。

[1]麥可思中國大學生就業研究課題組.中國大學生就業報告.北京:社會科學文獻出版社, 2009-

[2]勞動和社會保障培訓司等.創新職業指導 新理念[M].北京: 中國勞動社會保障出版社, 2005.

[3][4]劉燕華,鐘福祖,馬莉.大學生就業與職業指導研究——以西北民族大學職業指導調查為例[J].西北民族大學學報(哲學社會科學版),2006,(06):145-152.