民族地區校園信息化助力學校發展
——以西藏昌都市實驗小學為例

文衍龍

（昌都市教育局 西藏昌都 854000）

民族地區校園信息化助力學校發展
——以西藏昌都市實驗小學為例

文衍龍

（昌都市教育局 西藏昌都 854000）

昌都市實驗小學建于1951年，是中國共產黨在西藏創辦的第一所現代學校，是西藏現代教育的起點。被原自治區黨委第一書記陰法唐譽為“雪域高原第一個人才搖籃”。

近年來，為全面推進信息技術在學校教育教學中的廣泛應用，實現優質教育資源共享，推進素質教育全面實施，昌都市實驗小學以“站在新起點，實現新跨越”為信息化建設目標、本著“為學校管理服務、為教師專業發展服務、為學生個性發展服務、為家校溝通服務”的信息化建設宗旨，傾力建設校園網，精心打造智慧校園，著力培養師生的信息素養，通過信息化建設推動學校的全面發展。

一、加強硬件設施建設，實現教育信息化

“巧婦難為無米之炊”。只有硬件設施達到規范化，才能更好地保證學校信息化工作的全面實施。近年來，學校在上級主管部門的統籌安排下，投入了大量的資金用于信息化設備的補充、更新。目前，學校電教基礎設備齊全，擁有一間網絡主控室，主干寬帶50兆，教室、辦公室都有信息節點，覆蓋整個校園。全體教師人手一臺辦公電腦，為老師備課、上課、學習、查閱資料提供了保障。2014年，所有教室都安裝了電子白板設備，實現了日常教學多媒體化。學校還建有校園網，校園網上設有校園論壇，老師們可以通過校園網下載需要的備課資源和教學資源，還可以通過校園論壇交流教學心得、教學方法，解決教學中的困惑，今年，該校又安裝了無線網絡，實現了無線網絡全覆蓋，全面實現了信息交互和資源共享。同時，為各班安裝了電子班牌，通過電子班牌可以顯示班級的基本信息，包括班主任、任課教師、課程表、學生出勤情況、值日安排、班級口號等，還可以通過電子班牌顯示各種通知、進行德育教育。

二、強化教師培訓，提高信息技術素養

1.制定切實可行的培訓計劃

結合學?？傮w工作安排、信息化建設要求，該校由電教中心制定培訓需求調查問卷，在教職工中開展問卷調查，匯總教職工對電教培訓內容的需求，并結合實際制定詳細的電教培訓計劃、方案、實施細則和考核要求。

2.全員培訓，轉變觀念

一是保證培訓時間，確保全員參與。為保證培訓時間和培訓效果，解決工學矛盾，確保全員培訓，該校在三至四個不同時間段，安排相同的培訓內容，教職工可以利用沒課的時間參加培訓，提高了教職工參加培訓的積極性和學習效果。

二是培訓內容全面。學校電教培訓內容涉及計算機基本操作、EXCLE和WORD基礎操作、電子白板使用、電子白板課件制作、音頻和視頻編輯、微課制作、多媒體課件相互轉換、多媒體設備的簡單維護、未來教室的使用、錄播教室的使用、校園網的使用、在線閱卷系統的使用等方方面面。

三是培訓形式多樣化。為進一步提高培訓效果，該校采取了專題講座、集中講授、上機操作、選送外出學習、參觀、考察等不同的培訓方式。同時，在培訓過程中，注重拓展大家的視野，讓全體教職工“看到了不足、找到了差距、轉變了觀念、形成了意識”，變“要我學”為“我要學”、“我要參與”、“我要研究”。

三、以點帶面，提高電教設備使用率

學校提出了“典型引路，以點帶面，全面推廣”的工作措施，切實提高電教設備的使用率和教學效果，提升課堂教學質量。

1.開發完善在線考試系統、提高學習效率

經過多方努力，學校于2014年開發建成了在線考試系統，在線考試系統是傳統考場的延伸，是現代化教學不可缺少的重要環節。它可以利用網絡的無限廣闊空間，隨時隨地對學生進行考試，加上數據庫技術的利用，大大簡化了傳統考試的過程。通過不斷的探索、使用、整改，逐步完善了在線考試系統的技術水平，全面完成了綜合科目試題庫的建設。語文、數學、藏文學科題庫建設工作已全面啟動，并由各備課組制作了單元測試卷。目前在線考試系統全天開放，校內校外均可訪問，三至六年級的同學可以隨時登陸系統進行練習，提高了學生的學習效率。

2.充分發揮錄播教室的引領輻射作用，實現優質資源共享

通過智能錄播教室對課程的實時錄制，傳輸到該校的數字化資源平臺上，學生能夠通過網絡這個大環境輕松地觀看其他教師的授課內容，還可以點播以往錄制下來的課程，增加了學生學習的自主性、積極性和針對性，為提高教學質量奠定了基礎。

3.以未來教室為點，實現了課堂模式的變革

未來教室和傳統的教室不同，教師在未來教室里可以呈現更豐富多樣的教學內容。授課教師通過未來教室主控或電腦終端將課程資源等上傳至未來教室授課平臺和學生的ipad上，同時還可以將同學們課堂上的討論結果投射到電視屏幕上，讓大家共同探討學習。同學們在課堂上沒有聽明白的內容可以登陸平臺進行二次學習，還可以復習學過的內容，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。“未來教室”的應用，幫助該校實現了教學模式、教學方法和教學內容的創新，激發了學生的學習興趣，提高了學生學習的積極性和主動性，開闊了學生的視野，把課堂從單一的教室移到無限廣闊的網絡空間。

4.舉辦各類比賽，提高電教設備的使用率。

近年來，學校通過舉辦學生電腦運動會、學生創課大賽、教師微課制作大賽、信息技術與課程融合優質課大賽等各類信息技術應用比賽，進一步提高了電教設備的使用率，同時提高了師生使用多媒體設備的熟練程度。

5.完善在線閱卷系統，切實為教職工減負。

考試是學校工作的一大重要內容，每學期期中、期末考試結束后，學校的全體教職工都要花費近一天的時間進行閱卷，而在線閱卷系統通過高速掃描儀等設備完成對試卷的批閱，老師們只需要對一些主觀題進行審核，大大減輕了老師們的工作量。另外，在線閱卷系統可將評分誤差降低到最小程度，取消了試卷流通的人工管理，計算機自動分發試卷，避免出現漏評現象。評卷人員不知道所評試卷是初評或復評，更不知道別人的評卷結果，有利于評卷人員獨立判斷、評分。所有成績在評卷過程中自動存入計算機，避免出現登分誤差。

一路走來，校園信息化對學校發展起到不可忽視的推動作用，它為學校發展注入了新鮮的血液，尤其是在當今這個信息化時代，校園信息化顯得更為重要。