關于大學生網絡素養相關問題的對策研究

秦 楓 石建華 鄭邵軒妮 黎 聰 江世娜 袁富強

（江西中醫藥大學 江西南昌 330004）

關于大學生網絡素養相關問題的對策研究

秦 楓 石建華 鄭邵軒妮 黎 聰 江世娜 袁富強通訊作者

（江西中醫藥大學 江西南昌 330004）

隨著網絡的快速發展，網絡文化已經逐漸滲透到了人們的日常生活中。大學生作為網絡的傳播的主要受眾，他們的網絡素養直接影響著價值和行為取向。網絡始終是把“雙刃劍”，利用好的將受益無窮，反之將會影響甚深；提升大學生的網絡素養，以及引導大學生網民群體的價值取向，就成為了當今大學生思想政治教育的重點工作。

大學生 網絡素養 現狀 特點 教育對策

一、大學生網絡素養的現狀及特點

1.網絡使用率較高，目的多樣化。據調查數據顯示，被調查的大學生中80%的學生將網絡視為最喜歡接觸的媒體，有85%以上的大學生每天都會花1-3小時使用網絡。其中，大學生上網主要用于上網聊天的占36%，用于玩游戲的占32%，用于查閱資料的占24%，其他占8%。由此看來，68%的大學生將網絡用于娛樂休閑方面，24%的大學生會將網絡用于學習方面。同時也可以看出，網絡與大學生的生活息息相關，上網已經成為了大學日常生活的重要部分之一。

2.網絡使大學生道德素質低線不斷下降。網絡信息多種特性在一定程度上使得當代大學生的道德素質淪喪。因與網友聊天而被網友強奸；因沉迷網游為網費而舉刀殺人；因看黃色視頻而導致性犯罪等這樣的事情在大學的校園里時有發生。曾經的“艷照門”風波更是曾在高校掀起一陣自拍風氣，競相模仿陳冠希式的動作。這些事件逐漸的侵入青少年的世界，吞噬青少年的心靈，挑戰社會底線。

3.對網絡的批判力弱，缺乏警惕性。基本所有的大學生都知道網絡具有著虛擬性，但是他們辨別是非能力以及對網絡信息的警惕性并不夠。網絡的虛擬性使得大學生可以在網絡上一味的宣泄和情感的表達，但是并未踏入社會的他們，很容易受到網絡謠言的影響。一些非法人員或組織也通過網絡煽動大學生進行上街游行，蠱惑人心，在很大的程度上危害社會。大學生借助網絡聊天工具進行交流時，往往會忽視自己在現實世界中與他人的溝通交往能力，沉浸在虛擬的世界中，然而這就造成如今越來越多大學生產生憂郁癥，個體獨立現象等現象。[1]

二、大學生網絡素養的教育對策

大學生作為中國社會未來的建設者和接班人，他們的價值和行為取向也間接影響著社會的價值和行為取向；故此，大學生網絡素養的教育起著十分重要的作用。學校作為大學生主要生活場所，對大學生的影響力最強，因此針對大學生的網絡素養教育應從學校和大學生本身兩個方面入手，在學校營造網絡素要教育氛圍的同時對大學生個體的發展進行引導教育。[2]

1.學校提高網絡素養教育制度。學校應當制定相關政策來加大大學生對網絡素養教育的重視，可以采取以開辦網絡素養教育的必修課程、選修課程或者慕課課程來使大學生對網絡素養與社會之間的關系形成正確的認識。使大學生能夠具有獲取最佳網絡資源，保持理性的批判思維，適應新的媒介環境和社會關系的變化的能力。

2.學校利用校園資源展開網絡素養教育。

（1）培養信息意識和獲取、和利用信息是網絡素養教育的一個重要目標，校園圖書館是學生獲取和利用信息的主要途徑，因此加強校園圖書館網絡建設，在保證學生網絡使用相對自由的基礎上，監控學生網絡使用情況，盡量避免不良信息對學生的腐蝕，使學生充分利用網絡資源，為學生上網預覽和資源共享提供便利。[3]

（2）“實踐是檢驗真理的唯一指標”。在網絡素養教育的過程中開展學生感興趣的多種形式的網絡素養教育活動。可以開展網絡素養知識競賽，網絡技能大賽，網絡事件評論征文等形式的活動。通過實踐活動，積極引導學生主動學習網絡知識，提高對各類網絡信息的辨識能力，更好地提高、強化學生的網絡素養。[4]

3.大學生大多對網絡信息缺乏理性的思考和判斷，所以大學生應認清網絡對社會進程的巨大影響，但需對待網絡信息保持足夠的清醒。大學生要明白自己在網絡上需要查找什么信息，而并非是按照隱形設置的信息搜索流程盲目地搜索，要提高自己的信息篩選能力，掌握網絡運行流程知識。大學生應當具備自主判斷的能力，培養獨立的判斷意識，針對網絡流傳的各種信息以自我獨立的意識去評估信息資源的是非真假，而并非是盲目的隨大流，缺乏自我審識的過程。大學生應避免價值錯亂，獨立思考的能力喪失，以及其他創造能力的喪失；在使用網絡過程中，培養鍛煉分析、批判能力和跨文化溝通交往能力。[5]

[1]王璇，大學生網絡素養的現狀及對策研究 《黨史博采（理論）》2015年01期

[2]羅佳，楊曉博，大學生網絡媒介素養現狀及對策研究 2012年

[3]嚴秋華，張秋菊，王雅莉，大學生網絡素養調查與網絡素養教育對策 《今傳媒》2012年·第11期

[4]翁曦勉，周巖，從虛擬生存看大學生網絡素養教育的重要性2009年第8卷 ·第11期

[5]大學生網絡素養教育的緊迫性及其自我調整 《今傳媒》2012年 ·第03期

介紹袁富強，男，1980年5月13日，碩士研究生，講師，江西中醫藥大學。