提高農村小學數學教師信息素養的途徑

殷明剛

（山東省濟寧市兗州區第十四中學小學部 山東濟寧 272106）

提高農村小學數學教師信息素養的途徑

殷明剛

（山東省濟寧市兗州區第十四中學小學部 山東濟寧 272106）

隨著新課改的實施，農村小學數學教師的信息素養也不斷地提高，但是與城市小學教師相比農村小學教師的信息素養較低并且還存在一定的問題。本文主要從以下五個方面入手：信息意識與情感薄弱、信息能力缺乏、信息資源不足、培養缺乏針對性、未建立有效的評價標準，并通過分析這些問題提出了一些針對性措施。

小學數學 教師 信息技術 信息素養

引言

21世紀是信息化時代，隨著信息化的不斷深入教育也開始步入信息化，我國的課程改革也隨之進行。改革的成功與否與教師的信息素養有著很大的關系，而農村作為教育信息化發展的薄如區域教師的信息素養更為薄弱。數學作為小學的主要課程，數學教師的信息化素養尤為重要。本文從農村小學數學的角度分析了農村小學教師的信息素養問題，并提出了一系列對策。[1]

一、農村小學數學教師信息素養存在的問題

1.信息意識與情感相對薄弱

信息意識和情感是信息素養的重要組成部分，也是教師積極運用信息技術的先決條件。 由于農村信息的封閉，小學數學教師的想法不如城市教師的想法前衛，他們對信息技術的意識和感覺很弱。一些小學數學教師認為信息技術不能滿足這一要求，甚至認為這將影響教學，一些教師雖然有基本的操作技能，但是信息技術應用很少。[2]

2.信息知識與技能缺乏

小學數學教師缺乏有關信息，知識和能力的系統的完整的培訓，有些教師可能掌握了word，excel，powerpoint等軟件的基本知識，但是僅在較低的應用領域使用，特別是一些年齡大的農村老師，雖然接受了低級的電腦技能培訓，但由于種種原因長時間不使用電腦，導致知識和技能消失。達不到使用信息技術的要求。[3]

3.信息技術資源不足

農村由于經濟發展落后，相應的硬件設施也比較少，因此教師在使用時就格外的小心，很多場合都不使用這些設備，因此教師鍛煉的機會就很少。一些學校雖然配置了相關設施但是沒有網絡教師也沒法進行收集教材，即使有一些教材也不適合在農村使用。

4.信息素養培訓內容針缺乏針對性

對于農村小學數學教師提供信息化技術培養對于推動我國的基礎教育改革非常有必要。但是不少學校只重視理論學習，但是教學的內容不實用。很多授課教師對于農村的小學教育環境不了解，花費大量的時間給小學數學教師傳授理論性知識，這樣并不能提高教師的信息能力，另外在講授的過程中沒有做到如何讓教師應用信息化技術與教學相結合的目的。[4]

5.缺乏專門的教師信息素養評價標準

我國對于教師的信息化素養培訓沒有相關的標準執行，目前也僅處于開始階段。國內也僅僅是少數的學者可以在信息素養概念的基礎之上按照國外的信息素養標準，自己探索性的制定一些關于教師的信息素養評價標準。但是由于研究不夠深入具體包括哪些內容還需要進一步的探索。

二、提升農村小學數學教師信息素養的途徑

1.樹立正確的信貸信息意識和情感

正確的現代信息化意識和情感的養成對于小學數學教師來說很關鍵。要想培養小學數學教師的現代信息意識和情感首先要提升小學數學教師對信息的敏銳程度。讓他們可以自己去捕捉、分析、判斷、吸收及利用有效的信息，此外還要增加他們對信息的感悟，培養尋找有用信息的能力，這也是教師完善信息素養的基礎。

2.多角度、多方面提高信息能力

隨著課程改革的實施，農村小學教師也在不斷地接受信息教育的培訓，對信息技術也變得不在陌生，并且也具有了一定的應用能力。但是在實際的運用過程中對于信息技術的應用還是存在不足，因此需要通過多角度、多方面的提高信息的能力，首先要深刻的了解新課改的教學理論，將學到的知識應用到實踐過程中，此外多參加一些技術培訓，將信息技術與小學數學緊密的結合起來。

3.增加資金投入，建立基本的農村小學信息技術硬件軟件環境

教育信息化的建設在經濟發展較差的農村，政府投入的資金與現實中所需要的資金有著很多的差距。在一些偏遠的農村基本得不到政府的撥款，因此無法建設信息化平臺。對此當地的教學部門應該設立專項撥款，或者鼓勵社會力量辦學，將全民參與建設進去，建設合適的軟件硬件交流會，讓教師可以更好的學習相關知識。

4.組織多元化的培訓形式

首先學校可以利用假期組織教師參加教師信息素養培訓課程，通過這種方式學校可以根據自己學校的實際情況對學校教師進行培訓，具有較強的針對性。此外教師還可以通過一系列校外培訓機構，讓教師可以獲取系統化的教學，進行更深化的學習。

5.建立有效的教師信息素養評價體系

為了保障新課改可以順利的實施，建立一套完整的、科學的教師信息素養評價體系是非常重要的。一套完整的信息評價體系可以更好的幫助農村小學數學教師進行全方位的評估，也可以區分一些沒有達到標準的教師，可以有針對性的對教師進行培訓，幫助信息化建設的提高，有利益農村小學數學教育信息化今早完成。

結語

農村小學人口數量要比城市小學人口數量大很多，加強對農村教師信息化素養的培養是非常重要的，面對農村小學數學面對的問題，政府及學校各個部門應該加強對農村教師信息化素養的培養，通過實施一系列的有效措施幫助農村小學教師的信息化素養提高，從而提高的小學信息化教學水平。

[1]張豪峰，張水潮，等.教育信息化與教師專業發展[M].北京： 科學出版社，2008.

[2]南凌岳.西部農村中小學教師信息素養現狀分析[J].西部教育，2012，( 21) .

[3]寧苗苗.農村中小學數學教師信息技術素養存在的問題及對策研究[D].濟南： 山東師范大學，2009.

[4]崔江萍.小學數學教師信息素養與培養[J].科技咨詢導報，2007，( 17) .