提高初中班主任管理工作效率的主要對策

蔣 輝

（天府新區合江中學 四川成都 610213）

提高初中班主任管理工作效率的主要對策

蔣 輝

（天府新區合江中學 四川成都 610213）

班級管理是班主任日常工作中的重要組成部分，而初中階段是學生身心發展的關鍵時期，如果班主任不能夠從現實狀況出發展開高質量的管理工作，那么學生就有可能出現不同程度的問題，影響學生的健康發展與成長。因而班主任應當對此予以高度重視。隨著社會的發展以及教育教學改革的逐步深入，班級管理面臨的內外部環境發生了極大的改變，傳統的管理方法已經難以適應班級現狀，因而管理工作的效率并不高，班主任應當對此予以重視。文中將對當前初中班主任管理工作中存在的問題進行分析，并提出有利于提高管理工作效率的主要對策。

初中 班主任 管理工作效率 主要對策

初中階段，學生正處于青春期，很容易出現叛逆心理，此時其個性突出，如果不能加強管理與引導，那么學生就很容易受到不良思想或行為的影響，繼而做出錯誤的行為，影響自身或者其他人。因而加強管理是十分必要的，班主任應當對當前的管理工作進行反思，并對工作做出必要的調整，使管理工作的實際效率能夠得到有效提升。[1]

一、當前初中班主任管理工作中存在的問題

1.管理理念較為落后

雖然教育改革逐步展開，但是班主任往往將工作的重點放在了教學方面，并沒有對日常管理予以足夠的重視。很多班主任并不具備較強的管理素養，其管理工作缺乏科學的指導，很多時候僅憑個人的經驗就做出判斷與決策，這無益于班級管理質量與效率的提升。在管理中，應試教育思想的影響仍舊較為深遠，班主任將學習作為重點，忽略了對學生個性的培養與維護，在這種情況下，學生極有可能會對班主任的管理產生厭惡與排斥的心理，繼而在班級中做出擾亂秩序的不良行為。[2]

2.管理方法較為單一

管理方法的單一性也使得班級管理的質量無法得到有效提升，班主任是班級事務的組織者以及引導者，其作用是不可替代的，但是由于沒有掌握科學的管理方法，管理常常無法取得理想的效果。很多班主任認為越嚴格，管理效果越好，但事實上，初中階段，學生的個性較強，且有可能存在較強的叛逆心理，如果班主任采取過于嚴厲的方式進行管理，可能會適得其反，致使學生做出更為過分的行為。班主任在管理的過程中并沒有從學生的身心發展需求入手，與學生之間缺少互動與交流，二者之間存在明顯的隔閡。班主任管理方式缺少靈活性與多樣性，管理較為死板，這也是學生不配合班主任管理的主要原因之一，班主任應當對此予以關注。

3.班主任存在的心理問題

由于受到中考的影響，班主任也存在一定的心理壓力與心理問題，部分班主任甚至產生了嚴重的心理疾病。首先，在中考制度的影響下，各初中院校均對班主任給予了厚望，并下達了許多任務，然而各個學生之間是存在明顯的素質差異與能力差異的，班主任很難在短時間內完成學校下達的任務，因而其心理壓力較大。其次，大部分班主任多為中青年，他們也面臨著來自家庭與社會的壓力，他們既要處理好繁瑣的工作，又要平衡好家庭關系，這對他們來說是有一定的難度的，如果他們不能夠正確處理工作與家庭之間的關系，其心理就有可能面臨重壓；最后，初中班主任的管理素養不足，很多班主任雖然擁有豐富的教學經驗以及扎實的理論知識，但是她們的管理經驗以及素養卻明顯不足，無法采取正確的方法展開班級管理，繼而陷入困惑以及自責中，而這些心理問題又會反過來影響班級管理的實際效率。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要對策

1.創新管理理念

創新管理理念是提高班主任管理工作效率的重要前提之一，班主任應當以素質教育理念為指導，關注學生身心素質的全面發展，認清當前班級管理工作面臨的內外部形勢，然后對管理方法等進行必要的創新。班主任要積極進行學習，關注學生的個性發展需求，對學生的愛好、習慣、興趣等予以尊重與認可，并幫助學生協調好學習與娛樂之間的關系，加強與學生之間的溝通與聯系，讓學生能夠對其產生足夠的信任。

2.創新管理方法

班主任應當一改以往單一、嚴厲的管理方法，提高管理方法的多樣性與靈活性，使自身的管理工作能夠滿足學生的實際需求。例如，班主任可以召開主題班會，讓學生暢所欲言，談談自己對班級管理的看法，并提出意見與建議；也可以讓學生輪流擔任班干部，使其了解班級管理的不易，從而加深學生對班級管理的認識，在后期的班級活動中自覺規范自身的行為；對于存在心理問題的學生，班主任要與之進行耐心的溝通，對其予以尊重以及必要的引導，讓學生可以健康的發展。班主任應當創新管理方法，有針對性的展開管理活動，充分調動學習的積極性，使其能夠積極主動的參與到班級管理中，實現全員管理。

3.提高自身的職業素養

為了提高班級管理的有效性，班主任還應當不斷提高自身的職業素養。首先，班主任應當不斷加強對管理知識的學習，掌握先進的班級管理理念，使管理工作可以有科學的理論作指導；其次，班主任應當規范自身的言行舉止，以積極向上的態度面對工作，他們的言行能夠對學生產生潛移默化的影響，形成榜樣效應，使學生自覺規范自身的行為；最后，教師應當對學生予以關懷與尊重，讓學生感受到認可與肯定，繼而在班級活動中投入努力，使整個班級的凝聚力得到提升。

4.積極開展多種多樣的課外活動

多種多樣的課外活動能夠提高學生在班級事務中的參與度與積極性，也能夠增加學生與教師之間以及學生與學習之間的交流，加深彼此的了解。例如教師可以組織學生召開主題聯歡會，讓學生自行編排節目，在這個過程中，學生能夠發揮所長，積極展開探究與討論，并學會如何展開協作，學生的團隊精神、集體意識等能夠得到極大的提升，這對班級管理來說是極為有利的。

結語

隨著社會的發展以及網絡的普及，初中生能夠接觸到的思想文化類型越來越多，這對班級管理工作造成了一定的影響，班主任工作難度更大。傳統的教育方法已經難以適應當前的班級管理需求，管理工作者存在著管理理念落后、管理方法單一等問題，同時班主任也存在一定的心理問題。為了提高班級管理的實際效率。班主任應當創新管理理念、創新管理方法、不斷提高自身的職業素養，并積極開展多種多樣的課外活動。讓學生能夠積極主動參與到班級管理中來，為班級管理效率的提升做出貢獻。

[1]王春玲,張雪梅.提高初中班主任管理工作效率的研究[J].中國校外教育,2017(07).

[2]蘇成才.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].學周刊,2017(01).