新課改下語文課堂教學研究策略

李燕萍

（山西省交口縣雙池中學 山西交口 032400）

新課改下語文課堂教學研究策略

李燕萍

（山西省交口縣雙池中學 山西交口 032400）

目前我國的新課標教學改革還處在積極的實驗階段缺乏足夠的經驗和完善的實施體制進行教學改革。我們要把握住改革的機遇努力完善教學體制，做到因材施教，以學生為教學主題，積極的順應學生的興趣進行人才培養，改變傳統的教學思想，取消機械的教學模式，要充分發揮教師教學的主觀能動性，帶動課堂氣氛。把握課堂的節奏為學生學習創造一個良好的學習環境。

教師角色一直被認定為需要巨大奉獻和付出，而從教師專業成長的角度來看，課堂教學不僅是為了學生的知識獲取和能力發展，其對教師自身教學能力的提升和教師的專業發展長久以來被忽略。在共生視域下看中學語文課堂教學，不僅能夠促進學生的全面發展，也能提高課堂教學的質量。中學語文教師要拓寬自己的視野，創設更好的課堂教學氛圍，讓課堂教學兼容并包，最終提高課堂教學的有效性。

一、鼓勵合作學習，提倡獨立思考

新課標的指導下新的學習模式合作學習，他可以調動學生學習的積極性也可以幫助學生鍛煉獨立思考的能力。合作學習方式是一種新型的學習方式老師要根據學生的實際情況開展合作學習。初中學生已經具備了一定的獨立思考的能力，很多學生也已經開始嘗試進行自主或是小團隊的學習。合作學習就是要以獨立思考為基礎進行小范圍的討論學習。合作學習以小組為單位對老師提出的問題進行討論思考后作出回答，這樣可以積極的調動學生學習的積極性。

二、語文教學要突出人文性，兼顧工具性

語文學科是一項比較實用的學科，也就是具備人文性和工具性的學科。在語文實踐教學的過程中，要把語文學科的這兩項特性都充分的發揮出來，也就是要把人文性和工具性有效的結合起來才能真正的提高語文課堂教學的質量。俗話說，授人以魚不如授人以漁，在語文課堂教學的過程中，教會學生學習的方法遠遠要比教學生知識要重要的多，學生學會了學習的方法就會自己去探索自己感興趣的知識，所以語文課堂教學的重點就在于怎樣傳授學習的方法。

目前，很多語文教師在課堂上的做法是不可取的，很多教師認為，語文新課程改革中，淡化了語文知識基礎，課堂上重視的是語文的人文精神，卻很少提及語文字詞句篇的教學，甚至很多教師認為這樣的教學方式太落后，對學生提高語文成績沒有實質性的作用。

目前的語文課堂教學看似熱鬧，但是缺少了讀書聲，也很少看到學生或者教師在課堂上對文字的揣摩，對文章優美句段的欣賞更是少見。試想一下，如果這樣發展下去的語文課堂，學生連基礎的字詞句都忽略掉了，語文課堂還有存在的意義嗎?學生寫作文時的錯別字和病句也就不足為奇。所以在語文課堂的教學中，教師還是要重點抓好學生的基礎知識的學習，傳授基礎知識的同時傳授給學生正確的學習方法，把學生提升學習和思考的能力滲透在語文課堂教學中，只有幫助學生提高語文基礎知識的同時，培養學生自卞學習的能力，才能更好的提高語文課堂教學的質量。

新課改教學理念下的初中語文課堂教學，要想提高教學的質量，就必須首先從改變觀念上做起，只有教師和學生在觀念上認同語文課堂教學的改革，才能做好改革的工作，擁有人環境的支持是新課標生存的基礎。在實際教學過程中，教師要把所教授的初中語文的內容與各方而都連接起來，幫助學生用所學到的知識去解決實際生活和學習中所遇到的問題。

三、運用多媒體技術，激發學習興趣

興趣是最好的老師。教師有必要在激發學生的興趣上下功夫，只有激起學生的興趣，才能減輕教師負擔，提高課堂效率。在教學中，教師可運用現代信息技術使教學過程呈現出情景交融、聲情并茂、生動活潑的情境，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入新的活力，把學生的興趣激發出來。例如，在講授《小石潭記》一課時，教師可根據文章內容把相應圖片與錄音展示給學生，激發學生的學習興趣，營造學生主動學習的良好氛圍，使學生仿佛身臨其境。這種以聲音、圖形創設課堂情境代替枯燥乏味口授的教學，大大激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率

四、改進教學方法

受中高考影響，有些教師在教學中講得面面俱到，唯恐漏掉知識點，這樣就使課堂教學呆板、沉悶，陷入“少慢差費”的怪圈；而有的教師大搞題海戰術，致使學生負擔過重，苦不堪言。因此，教師的“教”和學生的“學”必須向提高學生學習能力轉變，從教學方法、學習方法上尋求突破，體現“教”為主導，“學”為主體的原則。在教學中，教師要以教法滲透學法作為指導思想，以改進學生學習方法為突破口，以打好基礎、培養能力、減輕負擔、提高學生綜合素質為最終目的，把課堂還給學生，以學生的“學”來促進教師的“教”，以教師的“教”來指導學生的“學”。如何改革傳統的教法呢？應該拋棄舊有模式，建立新的教學體系。經過實踐，筆者采用了“動腦、動口、動耳、動手”四步走的方法進行教學，收到了不錯的效果。1.勤動腦，想一想，自主先學。2.勤動口，說一說，合作探究。3.勤動耳，聽一聽，展示點評。4.勤動手，試一試，檢測提升。當然，語文教學方法多多，不論采用哪種方式，只要能提高課堂教學效率，處理好教和學的關系，即為好的教學方法。

結語

在新課標的指導下對初中語文教學進行改革，以教學指導大綱為前提條件，努力的轉變教師在教學中的引導作用，積極的為學生提供自主的學習空間，引導學生進行獨立思考保證學生在課堂教學中能夠有一個積極的學習心態，能夠培養學生的團結精神。目前我國的新課標教學改革還處在積極的實驗階段缺乏足夠的經驗和完善的實施體制進行教學改革。我們要把握住改革的機遇努力完善教學體制，做到因材施教，以學生為教學主題，積極的順應學生的興趣進行人才培養，改變傳統的教學思想，取消機械的教學模式，要充分發揮教師教學的主觀能動性，帶動課堂氣氛。把握課堂的節奏為學生學習創造一個良好的學習環境。