高效課堂，展我校風采

吉林省汪清縣第三小學校　　鄧愛靜

高效課堂，展我校風采

吉林省汪清縣第三小學校鄧愛靜

高效課堂獨學引導(dǎo)

高效課堂在我校實施已有一段時間，給我校帶來了很大的變化。由學校到老師，再由老師到學生都隨著高效課堂的深入在改變著，高效課堂的重點在于讓學生在這個“知識的超市、生命的狂歡”里享受著學習帶來的樂趣，感受著輕松、愉悅的學習氛圍，因而激發(fā)學生的求知欲，引領(lǐng)學生快速掌握新的學習方法，由此使整個學校都充盈著高效課堂帶來的勃勃生機。

自高效課堂入駐我校以來，學校的一切活動都圍繞高效課堂來進行。學校的各種研討、展練活動，都以高效課堂為中心展開，為此來讓老師和學生快速地進入高效課堂的模式當中。教師的備課形式，由原來的教學案到現(xiàn)在的導(dǎo)學案，來引發(fā)學生的自主學習興趣，讓學生感受合作學習的無窮魅力。課堂上老師只是一個參與者，重點在于適當時機進行點撥、引導(dǎo)、釋難。學生的座位由豎式排排坐，到現(xiàn)在的小組對對坐，這樣的座位以便學生在學習當中為獨學、對學、群學能更好地進行有效的交流和合作，充分體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的力量。在對學、群學當中，學生的一幫一或一幫二的模式，實現(xiàn)好、中、差的互補，讓好與差之間的距離越來越短，好學生更上一層樓，學困生邁上一個新臺階，最后實現(xiàn)零差距，真正讓學生做學習的主人，把課堂還給學生。

其實，高效課堂的最終受益者無疑是學生，他們從學會到會學，發(fā)生著量的變化。而且在高效課堂上，學生們在學、能等全方面都得到了提高。高效課堂中教師為學生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的環(huán)境，獨學環(huán)節(jié)是讓學生學會自主學習，學會怎樣預(yù)習，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，進而來解決問題，這樣無形地培養(yǎng)了學生的學習能力和解決問題的能力；對學環(huán)節(jié)是讓學生互相協(xié)作、互幫互助，加強學生之間的交往和溝通，促進相互了解，不斷反思自己的思考過程；群學環(huán)節(jié)是讓學生更好地發(fā)揮合作的力量，集思廣益，每個學生參與其中，說出自己的想法，組員共同討論，選出一個最合理的想法，真正做到資源共享。這樣的合作學習給每個學生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己的想象力。最后的全班交流的環(huán)節(jié)給組員展示與評價、質(zhì)疑，提供各抒己見的機會，有效地培養(yǎng)學生的交流能力。

總之，高效課堂為我校注入了新的活力，學校的每個角落都充分展示著特有的色彩，而高效課堂最終培養(yǎng)了學生學會、會學、樂學，有效地提升了學生的表達和分析能力，爭取做到少費時，高效率，為學生的將來，終身學習夯實基礎(chǔ)。