探究傳統游戲在幼兒教育中的應用

浙江省浦江縣新華幼兒園　　毛芬芬

探究傳統游戲在幼兒教育中的應用

浙江省浦江縣新華幼兒園毛芬芬

傳統游戲相比于一些借助現代電子科技產品的虛擬游戲而言，顯得更為真實，孩子能夠在傳統游戲中得到更加真實的游戲體驗，幼兒往往對于一切新鮮事物充滿了好奇，愛玩是孩子的天性，如果拋棄了傳統游戲的熏陶，讓孩子沉浸在現代化的電子科技中，如此本末倒置，卻也實在不合適。

傳統游戲沉迷文化熏陶幼兒教育

幼兒是一個特殊的群體，幼年也是一個特殊的成長階段。孩子喜歡把游戲作為情感的依托，在游戲中成長，在游戲中感悟，他們不同于學習緊張，忙著升學壓力的初中高中生，對于他們而言，自由支配的時間很多，因此，游戲在幼兒成長過程中有著非常重要的作用。

一、傳統游戲的地位

傳統游戲其實就是民間流傳下來的一些游戲模式。不需要借助很多現代化的工具，只需要簡單的準備工作就可以完成，孩子往往能自得其樂。它不受場地、天氣、器材等限制，也不會根據孩子的接受能力來判定游戲水平，更不會讓孩子沉浸在自我的世界里而失去了與同班的交流的機會。

一般傳統游戲只需要三五個孩子就可以完成，這些游戲往往很簡單，幼兒只需要看過一遍就可以掌握游戲方法，符合孩子好動、好奇心強、靈活、好模仿的天性，孩子在游戲中往往可以釋放天性，促進自身的全面發展，同時對于規避電腦沉迷、防止孩子性格閉塞也有很大的幫助。

二、傳統游戲之語言篇

幼兒處于言語表達能力形成的初級階段，抓住這個時期，提升幼兒的詞匯積累以及語言表達能力至關重要。幼兒的知識獲取往往通過聽、說、讀、寫、感等渠道。比如我習慣讓孩子們玩詞語接龍的游戲，這個過程孩子的注意力都會很集中，他們會認真聽之前的人說的是什么詞，然后在腦袋中進行搜索，然后得出答案。這個過程是孩子聽、說能力的極大提升。這個游戲也能培養孩子的創新能力和協作意識，大家相互交流，整個教室氣氛很活躍，孩子們歡聲笑語，幼兒的天性得到了釋放。有一次我讓孩子們接“大家”，大家得出了很多答案，比如“家庭”“家長”“家人”，但是有一些同學說“加法”（家法），我就給孩子們講加法（家法）有兩種不同的解釋，以及分別是什么意思，讓幼兒對于語言文化有了初步的感知。

三、傳統游戲之角色篇

愛玩是孩子的天性，他們擅長表演，喜歡做自己的主人。于是我在課堂上給孩子安排“過家家”的游戲，孩子們可以自己選擇扮演“父親”“母親”“廚師”等角色，在游戲的過程中孩子會和家庭中的其他成員進行溝通，并且一起完成“掃地”“做飯”等各種事情，通過這個游戲，孩子的語言表達能力、動手能力、團結協作能力都會有很大的提升。

四、傳統游戲之感知篇

幼兒處于生長的初級階段，各方面都會比較敏感，感官對于外界的反應也會比較激烈。我在課堂中會給孩子設計一些感官游戲，比如“碰鼻子”“牽手跑步”“綁腿前行”等，孩子們通過肢體接觸，能夠增加彼此之間的感情，他們對于外界的感知也會比較直接。這些游戲往往需要幾個小伙伴一起協作完成，在游戲的過程中，可以培養孩子的組織能力、協調能力以及怎樣與人交流等基本技巧，孩子們在游戲中也學會了把自己的快樂分享給別人。

在給孩子們設計這些游戲的時候，我經常會想到自己多姿多彩的童年，在我們那個并不富裕的年代，沒有手機，沒有電腦，沒有游樂場，沒有電影院。我們小時候最快樂的事情就是叫上鄰家的孩子一起踢毽子，丟手絹，在夕陽下追逐奔跑，坐在稻田里吹清涼的晚風，所以我會在教室的一角給孩子設置傳統游戲角，安排一些比如“踢毽子”“跳皮筋”等小游戲，孩子們在下課了都能享受快樂的時光。

五、傳統游戲的閃光點

接著我來具體剖析一下傳統游戲對于幼兒成長的重要意義。首先，傳統游戲有利于幼兒語言能力的提高。幼兒學習語言，不是單純的重復，而是通過對于外界的感知，對詞句進行組合表達。傳統游戲就是一個很好的媒介，游戲中孩子們會互相交流，共同完成游戲，學會了和他人溝通，表達自己的感受，同時也增進了同伴之間的感情。其次，傳統游戲有利于孩子邏輯思維的提高。數學極具邏輯化，幼兒對于數學往往呈現出消極情緒，課堂反饋也不是很理想，如果采取傳統的方法教幼兒學習數學，往往收效甚微。而采取傳統游戲的方式，卻可以在游戲中讓孩子快速地接受，潛移默化中提高孩子的邏輯思維能力。《跳格子》就是一個很好的游戲，引導孩子邊跳邊念，學習兒歌、學習數學兩不誤。最后，傳統游戲有利于孩子肢體語言的發展。孩子身體素質的培養需要從小抓起，通過傳統游戲中的“踢毽子”“跳繩”“拔河”“跳皮筋“等游戲，可以讓孩子的肢體協調能力得到提升，鍛煉手、腳、眼等各部位的協調能力。游戲中對于孩子身體機能的提升往往是潛移默化的，同樣也是意義重大的。

通過很多調查發現傳統游戲是幼兒自我教育、自我發展的有效活動形態，也是教師在進行各種學習活動的教學中能切實提高教學效果的有效輔助手段，因而我們要利用民間游戲的全面滲透來提高學前教育的效果。

當下時代發展的速度一定程度上已經和傳統的教育模式呈現脫節的狀態，傳統游戲慢慢地被人摒棄，取而代之的是電腦、手機，以及形形色色的電子游戲。幼兒接觸了這些高科技的東西，慢慢地就會放棄傳統游戲的熏陶，另一種意義上說，也是對于傳統文化的拋棄。

傳統游戲對于孩子的語言表達能力、團隊協作能力、肢體協調能力、邏輯思維能力以及對于快樂的分享意識等各方面都有很大的幫助。

[1]薛軍利.民間傳統游戲融入體育教學中的策略探究.期刊論文——當代體育科技.2013(14)

[2]蘇梅.把傳統游戲還給孩子 [J].山東教育.2003(09)