小學數學生活化教學的思索

河北省黃驊市常郭鎮北街中心校　　陳　　平

小學數學生活化教學的思索

河北省黃驊市常郭鎮北街中心校陳平

小學數學教學生活化思索

小學數學在生活中時時處處可以用得到，生活是數學的來源，小學數學對學生日后的學習、工作都起著重要的作用。因此，小學數學教學與生活相融合是小學數學順應新課程改革的發展要求。

一、小學數學生活化教學的重要性

1.小學數學生活化教學可以增強學生的問題意識和解決問題的能力。學生能夠將所學的數學知識與生活實際相聯系，學和用是完全不同的兩件事。單純的死記硬背，不能提高學生對數學知識的應用能力，教師幫助學生從已有的經驗出發創設情境，使學生初步學會用簡單的數學思維方式去解決日常生活中的問題。

2.提高學生的學習興趣。對小學生來說，學習興趣是提高學習能力的一個重要原因。教師通過數學的生活化教學可以將生活中的實例拿到課堂中學習，這樣讓數學的學習變得更加親近、更加自然，從而激發并提高學生的學習興趣。

二、小學數學生活化教學的具體策略

1.結合學生實際，創設與生活相聯系的數學情境。教師應當從學生的生活實際出發，合理地安排教學內容，使數學知識和實際生活相聯系，讓學生親身體驗生活情境中的問題，這樣不僅可以激發學生的興趣和求知欲，還有利于開闊學生的思維，培養學生的數學思維能力，幫助學生將所學的知識運用到生活中，達到學以致用的教學目的。

2.實施開放性、生活化的家庭作業模式。傳統教學中小學數學作業僅僅是單調枯燥的算術題，這樣不但不能培養學生的學習興趣，也提高不了學生的學習能力。因此，在倡導生活化教學的理念下，教師留的數學作業也應該適應改革要求，注重作業的生活化和實踐性。這樣可以在知識應用的同時，鍛煉學生綜合運用知識的能力，培養了學生對數學濃厚的興趣，訓練了學生良好的敏感度。此外，生活化和開放性的作業可以讓學生養成用數學思維觀察、思考生活問題的習慣，改變學生對生活中的數學熟視無睹的狀況。

3.培養學生的數學生活化意識。教師的教育觀念是小學數學生活化的重要因素，教師在教學活動中培養他們的數學意識，讓學生用數學眼光去觀察和認識周圍的事物，用數學的眼光看待現實生活，同時，教師要努力尋找出所學知識與生活實際的關聯點并結合小學生的心理特點和認知結構，借助數學知識解決生活中的實際問題，使學生形成數學可以應用于生活的意識。

總之，生活中到處充滿著數學，在數學教學活動中，教師要注意對生活化的把握，使學生認識到數學的魅力，既有利于激發學生的學習興趣，又有利于提高學生們運用數學知識解決實際問題的意識和能力，促進學生的全面發展，從而取得良好的教學效果。