關于如何提高小學語文課堂教學實效性的幾點思考

寧夏海原縣西安學區　　王雪原

關于如何提高小學語文課堂教學實效性的幾點思考

寧夏海原縣西安學區王雪原

課堂教學是整個教學活動的關鍵一環，小學生思維活躍，良好的學習習慣還沒有完全形成，這就要求老師必須想方設法提高課堂教學的實效性，增強學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣等。筆者結合自身教學實踐，提出了自己的一些觀點和看法，有一定的參考價值。

課堂教學小學語文實效性學習習慣

小學語文作為小學階段的一門基礎課程，對學生學好其他課程，培養正確的學習生活品德習慣都起著至關重要的作用。課堂是教學活動至關重要的一環，是老師開展教學活動的主陣地，學生獲取知識與教師互動的主渠道。

隨著教育改革的不斷進步以及課程標準的實施，如何提高語文課堂教學的實效性，擺脫傳統的灌輸式教學模式，讓學生在有限的時間里更好地掌握相關知識，提高學習語文的興趣，成為擺在每個教育工作者面前的一道難題。筆者結合自身的教學實踐活動，就這一命題提出一些個人的經驗與感想，懇請廣大同仁批評指正。

一、營造平等活潑的教學情境，提高學生課堂學習的積極性和主動性

傳統的課堂教學，往往更側重知識的灌輸，老師在課堂上講得多，學生問得少或者基本不問，只是一味地聽和記錄，師生之間的互動、交流、碰撞嚴重缺失，從而造成課堂氣氛壓抑凝重，學生學得吃力，老師也教得累。究其原因，從根本上來講這是漠視了學生的能動意識，未能將課堂教學視為一個平等的交流探討平臺，也與課程標準所提倡的教學理念和精神背道而馳，已經嚴重不適應要求。

現代社會日新月異，孩子們的生活條件也大為改觀，其思想更為活躍，接受新思維新事物的能力也大為提高，這就要求課堂教學首先要“活”起來，讓學生感受到自己進行的是一個平等活潑、快樂有趣的游戲時間，從而更好地激發他們的積極性與主動性，提高教學的實效性。

我們知道，每一節課堂上課之前，教師都要做好相應的準備。這個準備不僅是教案的準備，還包括情緒心態的調整等。德高為師，學高為范，作為一名人民教師時刻要銘記這一點，不管生活中遇到什么不開心的事，但從走進課堂的那一刻開始就要著裝整潔，面帶笑容，一言一行都要將自己最好的一面呈現給孩子。

在課堂上，老師要做孩子們的知心人、好朋友，善于與孩子們打成一片。當學生表現優秀、取得進步時要及時表揚鼓勵；當學生犯了錯誤，情緒低落時，老師要以親切的話語、耐心的勸導去關心他們，而不能一味地批評。

課堂上，要調動孩子們的積極性，鼓勵他們大膽地發言。一方面，對于積極回答問題的孩子，不管是否回答正確都應該表揚，對表現出色的學生，要多說“你真行！”“你真棒！”“你很好！”等話語來表揚他們。另一方面，對于學習方面表現不夠好的孩子，也不能表現出厭惡的表情，更不能隨意地指責他們，而應該耐心地指導他們、鼓勵他們。

二、注重動手、動腦能力養成，提高學生在課堂教學活動中的參與性

興趣是最好的老師，是學生學習的第一動力。學生只要對學習產生了興趣，就會促使各種感官，共同引起對學習的高度注意，從而為參與學習活動提供最佳的心理準備。課堂教學要取得實效，調動孩子的學習積極性是關鍵一環。

課堂教學時間緊任務重，所以教師在上課之前必須做足功課，將一堂課設計成幾個單元，每個單元如何開展，如何互動等，千方百計地提高教學活動的趣味性和參與性，讓學生們多動手、多動腦，提高教學活動的參與性。比如，我在教授《可愛的草塘》一文時就做了充分的準備。課前我除了讓學生做常規預習外，還讓他們去家附近找找看有沒有池塘，讓他們多觀察、仔細看，每人要找出草塘三個以上的特征，多多益善。在課堂上，孩子們爭先恐后地回答自己的所見所聞，課堂氣氛非常熱烈，然后我結合課文又提出了一系列問題讓孩子回答，這些問題有簡單的，也有比較困難的。孩子們在回答問題的過程中，一方面學習課本知識，一方面也回憶自己的所見所聞，動手動腦，學習興趣大增，效果自然也就不言而喻了。

想讓學生們成為學習的主人，老師就要給予他們充分的空間，讓每個學生有機會參與到教學活動中來，盡情地展現自我。特別是對于一些比較難的知識點，一味地強調背下來是不行的，要多想辦法，和孩子們一起探討，尋找他們最喜歡的辦法，從而達到教學目的。

三、培養孩子好的學習習慣，為其人生打下堅實基礎

如果說性格影響命運，那么習慣就會影響性格。小學生還處于身心發育階段，好的品德習慣、生活習慣、學習習慣會令其受益一生，反之則不然。也許我們會疑問，那些班級里的優秀生為什么總是能保持良好的學習狀態，上課專心聽講，堅持預習，認真完成家庭作業等，其實這一切都源于習慣。

作為老師，不管是班主任還是任課老師，當學生出現不好的習慣問題，這個時候我們不應該一味批評他們，而是要和他們談心，給他們講習慣的重要性，要求他們不再犯同樣的錯誤，養成良好的學習生活習慣。比如，在課堂教學活動中，有的孩子不喜歡回答問題，表現出一定的害羞心理，老師這時就應該鼓勵他勇敢回答問題，一次兩次不行，要堅持下去，把回答問題的機會盡量多留給這類孩子，時間久了他們的害羞心理就會被慢慢克服，積極回答問題的習慣也就會養成。

總之，提高課堂教學的實效性，教師要根據實際情況創設輕松、和諧的教學氛圍，激發學生的學習積極性。有了良好的學習氛圍，有了自由輕松的學習心境，自然就有了良好的教學效果。