讓閱讀伴隨學生快樂成長

內蒙古興安盟烏蘭浩特市興安第一小學　　蘇海燕

東北林業大學2013級統計經濟學　　屈芳亦

讓閱讀伴隨學生快樂成長

內蒙古興安盟烏蘭浩特市興安第一小學蘇海燕

東北林業大學2013級統計經濟學屈芳亦

不讀書就是潛在的差生。作為一名小學語文教師，要立足現在，放眼未來，我要帶領我的學生走進書海，遨游于方塊字搭建的美麗的王國中。

課外閱讀品味書香讀書興趣幸福

特級教師竇桂梅說：“讀書是最高檔的營養品，最名牌的抗衰老劑。讀書不能改變人的物象，但可以改變人生的氣象。”愛因斯坦、馮卡門、特勒等幾十位科學巨匠的相繼誕生，讓猶太人引以為豪，也讓世界刮目相看。中國正處于發展中國家之列，但日益強大的中華民族已讓世界接納和認可。為了讓華夏大地這顆明珠放出耀眼的光芒，我們就要汲取猶太人視書為寶的精髓，與書相伴，結書為友。作為一名小學語文教師，更要立足現在，放眼未來，我要帶領我的學生走進書海，遨游于方塊字搭建的美麗的王國中。現將自己在培養學生讀書興趣方面的粗淺認識簡單介紹一下。

一、書香——世界上最美妙的味道

猶太人在孩子出世后不久就會把涂有蜂蜜的書放在孩子的身邊，讓孩子去舔，進而讓他（她）們從小就知道，書是甜的。

我們中國人沒有在孩子們最初意識中種下書是甜的的概念。但我有義務讓學生知道書的味道是世界上最美妙的味道。無論我們身處何地，讓別人聞到我們身上書的味道時，我們揮灑出來的將是儒雅之氣、文雅之志、高雅之趣、大雅之志。

1.逛書市，潤書香。

我利用校信通，與家長溝通。建議家長經常帶領孩子去書市，讓孩子們徘徊于書架旁，讓那種濃烈的墨香浸潤著孩子們的每一個毛孔。孩子們像小鳥一樣，飛來跑去，摸摸這本，碰碰那本，瞧瞧這兒，瞅瞅那兒。漸漸地，孩子們的腳步越來越慢，他（她）們駐足在一本書前，好奇心驅駛著他（她）們取下一本，翻開第一頁，打開第二頁……啊，這就是他（她）們親近書的開始。

2.名人效應。

我經常搜集一些名人故事，利用晨讀時間，繪聲繪色地講給孩子們聽，孩子們聽得入迷了還想聽，我會微笑著告訴他們，老師明天再給你們講好嗎？孩子們不情愿地說：“好！”可是下午，你會發現有些孩子手里捧著《名人故事》《名人小傳》等書籍正蹲在樹下品味呢！看到這一幕，我欣喜若狂，我忙抓住這一教育契機表揚這些“先驅者”們，只見他們小臉洋溢著幸福的微笑。我猜他們心里肯定會想，讀書真好，被夸的感覺更好。第二天，第三天，其他的孩子也陸續行動起來。他們如饑似渴地吮吸著書中的“甘露”，有時會有孩子來給我講，有時會有孩子向我提問，我總會微笑著做他們最忠實的聽眾。有時我會誠實地說：“這個故事老師都沒聽過，謝謝你！你的問題太難了，你真會讀書。我一時半會兒還回答不出你的問題。我們一起來思考好嗎？”慢慢地，孩子們已經不需要我再給他們講故事了。

3.品味書香。

孩子們閱讀了大量的課外書，為了讓他們對書有更深的認識，我在語文活動課上，讓孩子們盡情地“品味”書的味道，我驚奇地問孩子們：“誰知道書是什么味道？”有些急性子會不假思索地說：“我知道書是墨汁的味道。”還有的說：“書有一股很嗆人的紙張的味道。”我詭秘地笑笑，說“你們這是用鼻子聞到的味道，誰用心靈感受到了書的味道？”在我的啟發下，有的孩子舉手了：“書的味道是甜的。”我問：“你為什么這樣說呢？”“因為上次我把書上的故事講給生病的奶奶聽，奶奶笑得合不攏嘴，病都好了一半，我聽后心里比喝蜜還甜。所以我覺得書是甜的。”接著：書是香的；書是麻辣味的；書是番茄味的；書是草莓味的……總之，文字的墨香啟迪著這些天真爛漫的心靈。我和孩子們建構起了屬于自己的精神家園。

二、讓閱讀為教學服務，讓教學促進學生的課外閱讀

例如，三年級剛開始學寫作文，這對于剛十歲的孩子來說，的確不是一件容易事，為了減輕學生的習作負擔，我在學習每一個單元時，會提前布置學生閱讀與本單元習作有關的文章。如關于中國傳統文化，如剪紙的藝術、端午節劃龍舟等。我事先讓學生閱讀這方面的資料，課上耐心指導，讓孩子們把傳統文化資料帶入到自己的生活中，使看起來高不可攀的中國傳統文化，被這群稚嫩的孩子們熱烈討論，但卻不乏真情的流露，或為那些民間剪紙藝人精湛技藝而自豪，或為屈原投江而悲憤……這些跨越時空的人與事震撼著今天這些幼小的心靈。

閱讀讓孩子們在習作中有話可說，讓孩子們站在了巨人的肩膀上看這繽紛的世界。課堂教學又促使學生在課下大量閱讀。例如，我在教學《可貴的沉默》一課時，我讓學生用一些成語形容一下1～9自然段的情景，孩子們妙語連珠，讓我目瞪口呆。如熱血沸騰、激動不已、神采飛揚、興高采烈等等。這些成語不恰恰來源于孩子們的課外閱讀嗎？課堂給了孩子們展示自己的機會和舞臺。課下孩子們會像如饑似渴的人撲在面包上一樣去閱讀。因為他們嘗到了讀書的甜頭兒。

三、教師要時時刻刻為學生的閱讀服務

1.教師要時常為學生推薦好書。

書店里的書五花八門，有些家長和學生都很苦惱，看著一本本精美的書，不知買哪本好。為了消除他們的煩惱，我會定期去書店轉轉，記下一些書名向孩子們推薦。

2.給孩子們創設機會展示自己的讀書成果。

我們學校每年都召開一次讀書節。每項活動我們都組織學生認真準備，孩子們在一項項意趣盎然的活動中感到了讀書的樂趣。我們時常在班內組織一些講故事比賽、演講比賽、談讀書體會、習作比賽等。孩子們在比賽中體驗到了讀書的幸福。

最后，愿我們每一個人一路書香，一生輝煌！