幼兒園教育小學(xué)化問題與對策剖析

桂林市恭城瑤族自治縣教育局　　陳吉良

幼兒園教育小學(xué)化問題與對策剖析

桂林市恭城瑤族自治縣教育局陳吉良

幼兒園教育是每個人成長中最早接受到的教育，同時也是我國基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園教育的學(xué)生一般是三周歲以上的兒童。幼兒園教育在兒童成長過程中有獨(dú)特的作用。國家教育部也頒發(fā)過促進(jìn)幼兒園教育發(fā)展的相關(guān)文件。另外，我國現(xiàn)在對幼兒的教育也越來越重視，對幼兒的教育也引起了社會多個層面的關(guān)注。但是在現(xiàn)在的幼兒園教育中，普遍存在著教育小學(xué)化的問題，幼兒園和小學(xué)的學(xué)生在年齡、心智等方面都不相同，那么對幼兒的教育也應(yīng)該與小學(xué)教育有一定的區(qū)別。在幼兒園教育小學(xué)化的問題必須解決，才能更好地促進(jìn)幼兒園的教育。所以，在當(dāng)今的幼兒園教學(xué)中，如何有效地對幼兒進(jìn)行良好的教育，如何促進(jìn)幼兒的健康成長，如何促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，是教育的問題，也是值得每個人深思的問題。

幼兒園教育小學(xué)化發(fā)展幼兒

幼兒園教育小學(xué)化，是當(dāng)今我國各幼兒園在發(fā)展中普遍存在的問題。也反映出了我國幼兒園教育的不規(guī)范、不成熟、不科學(xué)。這樣的教育模式會嚴(yán)重違背幼兒發(fā)展的規(guī)律，束縛兒童的思想發(fā)展，也會影響到幼兒的身心健康。幼兒園教育小學(xué)化的問題主要表現(xiàn)在多個方面，包括教育理念小學(xué)化、教育目標(biāo)小學(xué)化、教學(xué)模式小學(xué)化、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化等。在之后的幼兒園教育中，幼兒園要明確自己的教育地位，重視幼兒的實際情況以及發(fā)展規(guī)律。解決幼兒園教育小學(xué)化問題，回歸真正的幼兒園教育。

一、幼兒園教育的現(xiàn)狀以及教育小學(xué)化產(chǎn)生的原因

幼兒園教育是我國教育事業(yè)重要的組成部分，所以一定要重視幼兒園教育的進(jìn)行和發(fā)展。了解現(xiàn)代社會我國幼兒園教育的發(fā)展現(xiàn)狀，以及在教學(xué)中存在的問題，是我國幼兒園教育在將來長遠(yuǎn)發(fā)展中制定發(fā)展戰(zhàn)略和措施的依據(jù)。

1.我國幼兒園教育的發(fā)展現(xiàn)狀。

從上世紀(jì)90年代以來，我國的幼兒園教育發(fā)展迅速，幼兒教育事業(yè)也取得了長足的發(fā)展。但是，我國幼兒園教育的需求，與現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件仍然不相適應(yīng)。因為發(fā)展速度太快，在這過程中也導(dǎo)致了很多的問題。比如在幼兒園教育中，不斷地提高幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)，這給孩子發(fā)展造成了很大的壓力。一些幼兒園開設(shè)的課程，基本上和小學(xué)低年級的課程相差無異。而且在課堂上，對幼兒園學(xué)生提出了很多要求。比如不允許孩子上廁所，不允許孩子高聲喊叫，不允許孩子私下討論等，這樣的規(guī)定完全不適應(yīng)幼兒的實際情況。導(dǎo)致幼兒在每天學(xué)習(xí)的過程中都會感覺很疲勞，一點(diǎn)不開心，這樣消極的情緒會嚴(yán)重影響到幼兒的身心發(fā)展。這些問題歸結(jié)起來，就是幼兒園教育小學(xué)化的問題。

2.幼兒園教育小學(xué)化產(chǎn)生的原因。

幼兒園教育小學(xué)化的問題是現(xiàn)在我國幼兒園教育中最重要的問題。小學(xué)化問題已經(jīng)影響到了幼兒園教育的本質(zhì)，推動幼兒園教育繼續(xù)良好的發(fā)展，解決小學(xué)化問題是其重中之重。引發(fā)幼兒園教育小學(xué)化的原因有很多，主要概括為以下兩個方面。第一，在國家的政策法規(guī)方面，雖然有一部分法律法規(guī)已經(jīng)規(guī)定了幼兒園教育的基本要求。但是現(xiàn)有的法規(guī)不夠健全，有很多漏洞。在具體的管理方面、課程設(shè)置方面，現(xiàn)有的法規(guī)都沒有詳細(xì)的規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)校在管理上一直處于尷尬的境地。第二，幼兒園教育缺乏具備專業(yè)知識和幼兒教育理念的教師。幼師是幼兒園孩子學(xué)習(xí)、生活的直接管理者，孩子的種種行為都會受到老師的影響。所以在幼兒園的教育中，老師的作用絕對不容忽視。擁有幼兒教育的專業(yè)知識和先進(jìn)的幼兒教育理念的老師，是幼兒園教育最重要的一部分。但是現(xiàn)在很多幼兒園的老師，基本上都沒有接受過專門的幼師培訓(xùn)，缺乏應(yīng)有的先進(jìn)教育理念和專業(yè)知識。

二、解決幼兒園教育的小學(xué)化問題，促進(jìn)幼兒園教育發(fā)展和幼兒的健康成長

幼兒園教育小學(xué)化的問題會影響到幼兒園教育的本質(zhì)，影響到幼兒園教育取得的效果。所以，必須解決這一問題，促進(jìn)幼兒的健康成長和發(fā)展。

1.完善幼兒園教育的法律法規(guī)，是幼兒園教育得到制度保障。

國家應(yīng)該充分重視幼兒園教育的發(fā)展，準(zhǔn)確把握當(dāng)代幼兒園教育中存在的問題，然后依據(jù)這些問題，在法律法規(guī)方面做出調(diào)整。幼兒園教育的法律法規(guī)仍然不完善，很多漏洞的存在使得見縫插針的行為屢見不鮮，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和教育人員經(jīng)常抓到漏洞肆意妄為。所以國家應(yīng)該完善幼兒園教育的法律法規(guī)，對幼兒園教育做出正確的指引，為幼兒園發(fā)展提供制度保障。

2.培養(yǎng)幼兒教育的專門人才，增強(qiáng)幼兒園教育的師資力量。

上文已經(jīng)分析到，幼兒園教育小學(xué)化問題的出現(xiàn)與不具備專業(yè)素質(zhì)的幼兒教師密切相關(guān)。所以我國應(yīng)該加大對幼師的培養(yǎng)，打造出一支擁有專業(yè)幼兒教育知識的并能夠把握幼兒心理發(fā)展的高素質(zhì)專門幼師人才。人才是一切發(fā)展的根本，幼兒園教育自然也不例外。只有吸納專業(yè)的人才，只有充分地發(fā)揮好人才的作用，幼兒園教育才能更長久、更科學(xué)。

總而言之，幼兒教育小學(xué)化的問題不是簡單的就可以解決的，是需要付出很多的精力和時間的，甚至還應(yīng)該有相關(guān)的資金和其他方面的投入。另外，幼兒園教育小學(xué)化問題的解決，不能僅僅依靠國家的法律法規(guī)和相關(guān)政策，不能僅僅依靠老師自身專業(yè)能力和教育理念、教育方法的提高，還應(yīng)該得到社會上廣泛的學(xué)生、家長的支持。全社會的所有成員都應(yīng)該共同努力，共同支持教育的發(fā)展，共同支持幼兒園教育的發(fā)展。

[1]汪小紅.對幼兒園游戲“小學(xué)化”現(xiàn)象的思考.教育導(dǎo)刊（下半月）.2014年12期

[2]蔣建敏.對幼兒開展集體教學(xué)活動的幾點(diǎn)思考——基于幸福倫理的視角.教育探索.2013年9期

[3]楊慧敏、黃進(jìn).鄉(xiāng)村幼兒園游戲活動的考察與審思——以中部某省某鄉(xiāng)村幼兒園為例.學(xué)前教育研究.2012年6期