快樂體育在小學體育教育中的應用

顧曉鵬

（吉林省東遼縣宴平鄉中心小學校 吉林東遼 136600）

快樂體育在小學體育教育中的應用

顧曉鵬

（吉林省東遼縣宴平鄉中心小學校 吉林東遼 136600）

快樂體育是小學體育教育改革中應用的一種新教學模式，明確激發學生對體育教學的興趣及參與體育鍛煉的積極性，作為小學體育教師應該引導學生在輕松環境中形成自主學習、游戲化等教學模式，讓學生在體育教育中充分展現個性化、挖掘學生潛在能力，正確樹立體育鍛煉意識。因此，本文主要分析快樂體育教學在小學體育教育中的有效應用，對快樂體育實施方法進行詳細闡述。

快樂體育 小學體育 教學方法 應用

在小學體育教育實施過程中，應用快樂體育教學方法，主要培養小學生對體育教學活動內容的感興趣，要讓學生養成主動、自覺感受運動過程。嚴格要求小學體育教師轉變教學模式，依照小學生的年齡性格特點，利用快樂教學方法，在體育教育過程中尋找良好的體育運動氛圍，讓學生能夠感受到在體育學習過程中所收獲到的快樂，這樣學生對體育課學習會更加感興趣。

一、什么是快樂體育

其實快樂體育就是讓體育教學能夠呈現出一種有趣味性的東西，這不僅讓學生積極參與到體育活動過程中去，而且還要讓學生能夠在體育活動過程中感受到學習的愉快感和樂趣，從而讓學生樹立終身體育運動理念?？鞓敷w育教學是通過老師和學生交流情感和興趣相互探討，樹立師生之間運動的默契，讓學生和老師在進行體育教學過程中能夠感受到運動的快樂。目前隨著新課程教育改革的不斷推進，快樂體育教學模式也漸漸深入到小學體育教育中去，其對提高小學生體育教學效果有很大幫助[1]?？梢愿鶕韵聨c來說明：例如：首先教師必須實現體育教學多樣化，當前體育運動對于小學生來說不僅是為了鍛煉身體，而且不同性格的學生對于體育概念的理解是不相同的，所以在今后的體育教學過程中一定要尊重學生的學習方法和興趣愛好，尊重學生們的個體差異性，重點要突出教學的多樣化模式，這樣一來就能夠滿足快樂體育方法的雙向性，體育課程本身就是課外教學內容，其更需要老師和學生相互交流、相互溝通，從而增進師生關系，快樂體育真正的意義就是從這一點上出發，最后，快樂體育是可以全面實現小學體育教學的目標，隨著新課程教學改革的不斷推進，也強調了讓學生形成個性化發展，這已經成為當下體育教學中開展小學體育的重要任務，同樣也是促進小學體育教學可持續發展的重要手段。

二、小學體育教育中快樂體育的教學方法

1.利用多樣化教學方法

利用多樣化教學方法，是為了能夠激發學生對體育學習和鍛煉的積極性，同樣是開展小學生快樂體育教學的基礎手段。在素養教育的環境當中開展體育教學活動，是根據學生的實際情況來進行，教學模式和不斷進行創新教學方法，創造良好的課堂學習氛圍。選擇合適的教學方法要和小學生性格、興趣、特點、能力水平相符合，注重教學內容的難點，教學方法要千變萬化，才能夠滿足當前的體育教學模式，讓學生在學習過程中能夠真正感受到快樂[2]。例如：在上課前要準備好每一項環節，體育教師也可以借助一些比較簡單而沒有危險的教學器材或者是游戲教學方法，從開始就能讓學生參與其中，讓學生盡量進入到課堂活動中來，從而提高學習效果；體育活動訓練環節，教師也可以采用分組合作形式、運動比賽、游戲鍛煉等多中形式來進行，多樣化訓練的教學內容，不會讓小學生感覺到枯燥乏味，而且也可以提高學生參與活動積極性，從而使得學生在體育訓練過程當中能夠真正感受到運動的快樂。

2.利用游戲教學激發學生對體育學習興趣

在小學這個年齡階段本來對游戲就非常感興趣，因此，教師在快樂體育課堂教學中應該利用游戲教學方法，創建良好的課堂教學環境，同時也可以創造輕松快樂的學習氛圍，讓小學生能夠真正的喜歡體育課，積極參與到學習過程中來。例如：在開展學習跳繩這一環節時，假如某班級學生一共有40個，根據男生和女生比例，平均分為5個小組，每一組8個人[3]。同時這8個學生還要使用多根繩子一起進行，每一個小學生要拿住一個端點，將所有的繩子合并成一條直線連接起來，每一個學生都會有一個要連接的端點，其中有22個學生是根據正確的跳繩方式來進行訓練，通過一段時間以后再換組進行搖擺繩子。就這樣，學生在快樂的氛圍中訓練跳繩，同時還正確樹立了相互協作的精神，提高學生之間的默契配合與情感交流，使得課堂效率更加良好。

3.分層教學與激勵評價融合

分層教學方法主要指依照學生們的個體差異性，采用區別性的教學方法，可以相互學習相互利用，綜合增強學生的學習能力水平。對于小學生而言，很多小男孩的好奇心理較強，最喜歡運動，但是，一般情況下女孩子們的性格都會比較內向，特別不喜歡上體育課。如此一來，教師在進行教學過程當中，應該要考慮到這些情況，根據男生女生的興趣特點和體育能力水平，選擇不同的教學模式，以此確保良好的教學效率[4]。例如：在課堂教學過程中教師應該采用分組學習方式，讓男孩和女孩平均進行分配，還要讓男同學帶領女同學一起進行訓練，并且應該讓男同學承擔一些難度比較大的運動項目，在團結一起的情況下，小組內的每一位學生都要取得相應的進步。其次，激勵性的評價是有助于小學生能夠真正地樹立自信心，提高學生對學習積極性的重要方法。當每一節課結束之前，都應該采用自我評價、學生和老師互相評價的相互融合方式，特別要鼓勵課堂教學活動中進步較大的學生，應該給予相應的獎勵，無論是比較優秀的學生，還是成績落后的學生，只要付出努力就會得到鼓勵和肯定，這樣一來也提高了學生對訓練的積極性。

結語

綜上所述，快樂體育教學方法在小學體育中是最重要的手段，教師在體育課上不僅要傳授相應的體育知識，而且要讓學生在學習體育知識和實踐訓練中體會到真正的快樂。讓學生感受到體育課時他們真正快樂的根源，是直接影響著他們對學習體育教育教學的態度，樹立正確的價值觀念以及人生觀念，讓體育課伴隨他們一生。

[1]唐清.試析快樂教育理念在小學體育課堂的滲透[J].新課程(上),2015,(10):6-7

[2]陳佳棟.快樂教學法應用于小學足球教學中的實踐探析[J].當代體育科技,2015,5(19):101+103

[3]陳樂.游戲教學在小學體育中的應用探析[J].當代體育科技,2015,5(22):94+96.

[4]楊翠玲.快樂教學法在小學足球教學中的應用[J].新課程(小學),2016,(06):163.