培養學生寫作興趣

張福艷

（遼河油田勝利小學 遼寧盤錦 124010）

培養學生寫作興趣

張福艷

（遼河油田勝利小學 遼寧盤錦 124010）

寫作文是許多學生的煩惱。學生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除學生對作文的畏難情緒呢？我認為學生的寫作興趣不是生來就有的，需要教師指導學生在學習過程中逐漸培養。

培養 寫作 興趣 能力

在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文，對學生來講，最難寫的也是作文。那么，怎樣培養學生的寫作興趣呢？

一、觀察生活，務必寫實

任教多來，我深有體會的是，不少學生寫作文時不先經過構思，沒有一定條理，像擠牙資似的想一句寫一句，脫離實際，內容空洞，不真實不具體。“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”這就要求教師多引導學生體驗生活，如郊游、參加學校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。因此，我認為應鼓勵學生掃描生活，用自己的眼去觀察，用自己的心去理解感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感，“必須尋到源頭，方有清甘的水喝”。這源頭就是我們的社會生活，讓生活成為學生自己真正的創作源泉吧！

二、積累材料，遷移運用

大部分學生有一個通病，就是平時沒有養成課外閱讀的習慣，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要想使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。“讀書破萬卷，下筆如有神”不正是說明這個道理嗎？唐宋八大家之一的韓愈所說的“學以為耕，文以為獲”也說明了閱讀的重要性。因此，強調學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”。學會遷移，并恰當運用到作文中去。這樣堅持久了，學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發實感。

三、提倡模仿，培養文風

在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于初學寫作的學生來講，我們可提倡模仿和借鑒笵文，培養好文風，即使剛模仿時比較機械。我們也成加以皆定。吳增說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病這是指文章體式上要加以模仿學習。模仿是創新的第一步，但不能一味地模仿，我們必須強調模仿時還要加以創新，培養好文風。對于那些寫作水平不高的學生，教師應努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，教師應盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。

四、以說促寫，下筆成文

在日常生活中，有些學生說話滔滔不絕.口若懸河，而作文時卻絞盡腦汁，無從下筆因此在寫作訓練時，可以強調學生先說后寫，即在作文時，讓學生構思后，把要寫的內說出來再寫，培養口頭作文能力，并引導學生把“說寫”聯系起來，這樣不僅培養了口語表達能力，而且提高了書面語言表達能力，使學生寫作能做到中心明確.條理淸楚。

五、多寫片段，多記曰記

語文教材中，有許多優美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。一般地說，學生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”，間此在平時作文教學中，學生每天至少練筆一次，多記日記，多寫片段，經過一段時間的練習，筆頭熟練，索材也中富了。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

六、鼓勵創作，推薦發表

俗話說:“樂此不疲，要學好一種東西，興趣是至關重要的，它是獲得知識進行創造性創作的一種覺動機，是鼓舞和推動學也創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，必須鼓勵學生創作，培養他們的創作興趣，而推薦發表文章是培養學生創作的一個好辦法。

在作文教學中，教師要注重引學生運用求異思維，拓寬思路。通俗點說就是避開已被人用過的或大多數人能想到的材料，善卜從“夾縫兒”中尋找別人“遺失”的或“熟視無暗”的材料，以期達到有別于他人的目的。如寫老師，老生常談的題村是“三課”——深夜備課，帶病上課，放棄休息為我補課，好像天底下所有的老師都長著“一副面孔”，毫無個性可言與此截然不同，如果寫一寫老師的個人生活以及老師的愛好、個性、思想理念等，就會獨辟蹊徑，耐人尋味。在經過了這個輔導后，同學們茅塞頓開。在寫作“放棄”話題作文時，有些同學就使用鮮為人用的自然界村料來說理，例如:“山頂的青松放棄了平坦的土地，卻擁有了傲人的身姿;樹陰下的人智放棄丫溫暖的陽光，卻實現了自身的價值；河里的烏龜放棄丫美食的誘惑，卻使自己長命百歲……”有個同學更是奇思妙想，寫了一個各方面條件都不錯的“我”因心理準備不充分，最終決定退出班級干部競選的故事。作文結尾畫龍點睛:“父親的話猶如一道光線，在我腦中閃過，令我茅塞頓開。‘是退出，不是放棄！是退出，不是放棄!’是啊，人生道路上，準免會退出一兩個生活的考場，可是，并不是放棄了畢生的追求與信念！畢竟，退出不等于放棄!”讀來讓人感到耳目一新。

新鎖材料的選用，不僅涉及到村料的豐富性，也觸及到寫作者-的思維品質。這就要求學生在平時多觀察，多積累，多思考。惟有此，才能盡快讓作文材料遠離平庸，才能使文章大放異彩。

[1]《中國當代教育雜志》

[2]《中國教育》