做播撒陽光的教師

肖燕

那時，我在一所鄉村小學任教。工作的第二個年頭，一個叫小軍的男孩轉到了我班上。關于他的故事，一蘿筐裝不下。校長多次找他談話，他要么一言不發，要么扭頭就走，一副天不怕地不怕的樣子。很快，我就見識了他的厲害。

一節音樂課，李老師在前面帶著同學們唱著歌，小軍突然一下推倒課桌，書本、文具撒了一地，并氣呼呼地要打前面一個男生，李老師喊他，他根本不聽。我沖到班級時，他漲紅了臉，像只小獅子。在我的怒視下，他慢慢地扶起桌子，不情愿地收拾起地上的東西。待他冷靜過后，我問他什么原因，他說是前面那位同學叫了他的綽號。

語文課上，我在講臺前讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我慢慢走到他座位前，大聲說：“小軍，我剛才讀到哪一段了？” 他像剛睡醒的樣子，歪歪扭扭地站起身，撓撓頭，冒出一句：“讀的什么？沒聽到呀。”學生哄堂大笑。我又好氣又好笑，示意他坐下，告訴他上課要認真聽講。

平常學生休息的間隙，我總是在班級走廊前轉悠，有時會看到他一個人坐在座位上，愣著神，眼神憂郁。他到底是怎么了？在他堅硬的外殼下，我隱隱看到一顆脆弱的心。

一個周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的磚房，屋內光線昏沉，墻上貼了幾副老舊的年畫，上面落了厚厚一層土。原來，他父母外出打工，只有他和爺爺在家。

“他父母出去多久了？經?；貋韱?？”我問。

老人嘆氣說：“他爸媽走了3年，很少回來……”

他出去了，作業本攤在黝黑的桌上，我隨手翻開，是他寫的日記?！鞍职謰寢?，我想你們，我今天犯錯了。上音樂課時，我前面的一個男生，叫我‘野孩子，我讓他別說，他偏不聽，一直在那說，我推翻了桌子，我知道我不對，可我不是‘野孩子。他們總是嘲笑我，我難受呀，請爸媽原諒，以后我會注意的?！?/p>

我五味翻涌，一陣心酸。我決定幫助他。課上，我提醒他聽講，放學后，我留下他進行輔導，一段時間下來，我發現他的成績差并不是智力問題，而是因長期缺乏良好的習慣，也無人管理造成的。

我為他列了一張學習表，作業之余，要求他每天背誦一首古詩，看5頁課外書，我從學校圖書室借了許多書給他。起先，他極不情愿，草草地完成任務，但在我的督促下，他只好按照要求去一點點完成。慢慢地，他的學習有了變化，字跡工整，錯誤也少了。后來，他作業做完后，還不愿回家，高興地拿出語文書，開始在書上勾勾畫畫預習第二天的課文了。

可能是我對小軍更多的偏愛，他對自己也有了信心。我特地安排他參加學校的一些活動。讓他參加學校組織的“小小歌唱家”比賽，他挑選了一首《一個師父仨徒弟》。比賽是現場直播，他一曲唱完，臺下掌聲如潮，他獲得了唱歌比賽一等獎。小軍的表現著實令同學刮目相看。他憑借自己的“實力”當上了小組長。

每天早上，他第一個來到學校，把黑板擦得一塵不染，把教室后面的垃圾清理干凈。上課前，他會把講臺前掉落的粉筆頭撿起來；下了課，他默默地來到我身邊，幫我提電腦，拿文件夾，跟在我身后。他是用他的方式在表達對我的感激。我高興的是，他開始懂得回報別人了。

學期結束時，小軍一家來找我。在校園里，我第一次遇見了他爸媽，兩個質樸的人不知怎樣感謝我。

小軍穿了一身新衣服，此時依偎在父母身旁，他的臉上煥發著光彩，燦爛而幸福，整個人都明亮了起來。看著充滿朝氣的他，我仿佛聞到了陽光的味道。

我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅強，是因為沒有一個能讓他心靈依托的地方，他承受了太多的苦，他只有緊緊閉上心靈之門。

“生活里不能沒有陽光，沒有陽光的世界該是多么寂寞。”做一個播撒陽光的教師，在孩子的成長路上，收獲一路芬芳，是怎樣一種幸福呢！

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區外國語學校）

編輯∕于金苗