初中化學教學中促進學生有效學習的實踐研究

袁　敏（重慶市兩江中學校）

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初中化學教學中促進學生有效學習的實踐研究

袁敏
（重慶市兩江中學校）

摘要：化學作為理工科重要的組成部分，其知識掌握對學生理解化學常識，應用化學常識而言至關重要。因此，以化學知識落實的重要性及有效學習促進手段開展的必然性為基礎，探究行之有效的教育教學手法，以便其科學引導學生，更好地掌握化學知識。

關鍵詞：初中化學；有效學習；實踐研究

相較于文史類科目講究思想的活躍性與聯(lián)想性，化學在研習過程中更側(cè)重邏輯思維與準確的判斷力。然而，在初中受教群體中，極重專注性的課程內(nèi)容往往無法抓住學生的思維及注意力，從而使教學行為無法收獲良好效果。

一、初中化學教學知識落實的重要性

初中的化學教學，是提升學生智力素養(yǎng)的關鍵。雖然眾多場合中，化學知識無法成為生活中的必備知識，然而了解化學知識，才可提升思考能力，并對社會中的不實言論進行科學認知。當前，眾多的負面新聞利用人們不懂化學知識而大做文章，危言聳聽的目的僅為博取關注或打壓對手。對此，良好的化學知識可有助于社會群體理解科普內(nèi)容，正確認知謊言，確保自身思想的認知正確。由此可見，化學知識的有效培養(yǎng)可提升社會群體明辨是非，因此在人類知識吸收最快速的初中時期有效落實化學知識培養(yǎng)，將科學促進受教群體吸收化學知識，協(xié)助其深化應用，并理性應對社會中的言論。

二、初中化學教學促進手段開展的必然性

通過化學教學知識落實的重要性不難看出，有效保障化學知識的科學落實，將確保受教群體更為睿智。于初中化學教學中有效開展科學教學手段，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習意識則顯得尤為重要。傳統(tǒng)化學教學手段，在知識培養(yǎng)方面多采用死知識，硬記憶的方法，不但不能活化教學知識，同時也令受教群體產(chǎn)生厭學情緒，不利于更好地記憶教學知識，更有效地應用化學知識。

三、初中化學教學促進方法實踐探討

首先，落實興趣教學法。化學內(nèi)容本身較枯燥而系統(tǒng)，然而實驗教學法則可運用不同的元素置換理論及效果呈現(xiàn)加深學生的興趣與愛好。因此，化學教學中多采用實驗教學，令學生了解各元素之間的關系，并從親自動手中感受學習魅力，可實現(xiàn)興趣培養(yǎng)，促進教學知識深化。

其次，多元教學理論法。在化學教學過程中，運用多元教學理論法，結(jié)合美術教學知識，對包括碳原子在內(nèi)的元素進行圖解教學，從而強化學生記憶，保證學生明晰碳原子結(jié)合方式的差異造成其硬度變化的真理，以便學生更好地了解化學知識。

最后，自主教學法。強化學生的興趣教學基礎，科學應用多元教學理論，并對學生的自主能力進行科學培養(yǎng)，令學生自主感受魅力，自愿了解化學常識，才能更好地應用化學常識，加強智力素養(yǎng)。

綜上所述，科學選擇教學方法，以素質(zhì)教育深化改革為目標，保證初中化學教學可有效促進學生學習基礎扎實，是教學方法改革的重要目的，也是教學知識落實的科學方法。

參考文獻：

［1］郭暮霞.在初中化學教學中實施游戲化教學的實踐分析［J］.才智，2014（14）.

［2］徐延金.多元智能理論下初中化學課堂教學策略的研究［J］.中國校外教育，2015（16）.

·編輯孫玲娟