淺談七年級語文閱讀教學

勒者吉克莫

(四川省美姑縣民族中學)

淺談七年級語文閱讀教學

勒者吉克莫

(四川省美姑縣民族中學)

七年級學生尚處于懵懂階段，對未知事物具有強烈的探索意識。教師應抓住學生的特點，培養和提高學生的語文閱讀興趣。

七年級；語文；閱讀教學

一、在課堂教學中培養學生的閱讀興趣

1.抓住孩子的好奇心

七年級學生年齡普遍較低，對未知事物充滿好奇心，具有強烈的探索意識。語文課堂氣氛活躍，教師應該抓住這個特點走進學生的內心世界，幫助學生真正地走進文章，與作者進行心靈的交流，體會作者的感情。對于文章的選取，教師應該從學生的角度出發，選擇語言精練優美、生動形象的文章資料。同時，教師一定要抓住語文教材進行科學、合理的利用和學習，增強學生的閱讀體驗。

2.讓學生帶著“問題”走進課堂，帶著“問題”走出課堂

課前預習是一種很好的學習方法，對于學生課前預習產生的疑問，教師應該進行交流和解答，鼓勵學生在文章中尋找疑惑點和興趣點。語文課堂的特點之一就是容量相對較大，相關知識點較為零散，因此，教師應該尊重學生的體會和感受。

3.教師要關注“問題”

對于在閱讀中遇到的問題，當學生提出自己的觀點時，教師對學生的想法應給予肯定并進行正確的引導。同時，在閱讀教學中，教師應該幫助學生培養閱讀、思考的習慣，進行相關的聯想和想象，從而幫助學生理解文章。教師應該從學生的角度出發，依據七年級學生的實際情況，提高學生的閱讀能力和創新能力。

二、利用評分藝術增強學生的自信心

學生的理解水平和教師的理解水平不可能在同一個水平上，因此，對學生的閱讀理解題目進行批改時，應該以標準答案為依據，靈活判卷，只要答案言之有理即可，這樣可以鼓勵學生，增強學生對語文閱讀的興趣和積極性，相反，若一味地強調標準答案，一方面打擊了學生學習閱讀的積極性，另一方面沒有尊重學生的思想觀念。

花開有聲，芳香四溢。對于七年級的語文閱讀教學，應該根據學生的特點立足學生，深入課堂，耐心傾聽學生的思想觀點，并給予適當的鼓勵和贊許，每位學生都是一朵含苞欲放的花蕾，都是一塊等待雕琢的璞玉。

［1］李春杰.淺談七年級語文閱讀教學中學法指導［J］.科學咨詢：教育科研，2014（06）：73.

［2］任志麗.淺談七年級語文閱讀教學與研究［A］.現代教育教學探索組委會.2015年4月現代教育教學探索學術交流會論文集［C］，2015：2.

·編輯 張珍珍