口譯訓練在高中英語教學中應得到強化

宋艷芳

（安徽省合肥市巢湖市第二中學）

口譯訓練在高中英語教學中應得到強化

宋艷芳

（安徽省合肥市巢湖市第二中學）

英語是一門具有廣泛用途的語言，隨著世界經濟貿易的發展，英語開始被各界所重視，它是國與國溝通最基本的工具。所以，英語已經在教學生涯中發展為重要科目。對比當下高中英語教學的現狀，針對其采取改正與完善措施。如何強化高中英語教學中的口譯訓練也是重要的講解內容。

口譯；現狀；強化措施

在高中這個緊張的時期，英語的學習更是被越來越多的學生所重視，由于英語是外來引入的語種，所以在學習這門課程上還有很多教育方面考慮欠缺。英語學習的最終目的不是得到高分來應付考試，分數高雖然是一種成功的表現，但是對于學習語言來說最重要的目的是能夠將它口譯出來，也就是能夠利用這門語言來進行溝通，這才是學習語言的真正目的。

一、高中教學英語口譯訓練的現狀

1.教師方面，教師過于傳統的教學，也就是對于英語語法的教學過于牽強，老師一味地強調機械式的語法，過于敷衍考試，而對于是否領悟到了英語學習的精髓還無從考證，尤其是在高中這個緊張而忙碌的時期，老師都是以考試為目的，每天讓學生進行大量的習題語法練習，根本沒有時間對學生的英語口譯進行訓練，或者在英語口譯訓練這一環節，也是走教學程序。老師還是以分數來判斷學生英語學習的掌握程度，但是這樣根本體現不出學生英語口譯的水平。所以老師不應該以它來定位學生。老師講課時多以自己陳述教學的方式，很少讓學生在課堂上進行發揮鍛煉，即便是有，也是根據書本教材編排好的內容，根本體現不出學生自己的口譯水平，一味的都是老師在講，學生在聽的被動式教學模式。

2.學生方面，學生已經被傳統的教學模式所影響，習慣以文字敘述，通過書面表達來進行英語的學習，并且加上平時口譯訓練機會較少，所以，學生在面對口譯學習時變得膽怯，不敢發音，不敢用語言來翻譯描述，降低了學生的自信心，這使英語這門課程的口譯學習就會變得舉步維艱。由于口語是人表達出來的，那么對于高中生因為他們的不常練習就會導致他們沒有自信，不敢說，這是英語口譯學習中致命的弱點。

二、強化高中英語口譯訓練的措施

1.課堂上老師營造出英語學習的氛圍，也就是學生在學習英語口譯練習上，打破以往只是老師教授的教學模式，讓學生都參與其中，讓他們自己學會說，因為練習口譯也就是練膽子，學生敢說是口譯學習成功的第一步。不要害怕學生會嘲笑你，大膽地去說，不再讓英語只成為學生的書面表達形式，為了使學生在練習口譯上創設出與外國人一樣的情景，老師可以帶領學生觀看英語題材的影片，例如《阿甘正傳》，或者《羅密歐與朱麗葉》，這種勵志而又具有文化背景的電影，通過電影人物講話的神態學生可以進行合理的模仿，這樣就會加深學生英語口譯的表現方式，使其更具有國際范。帶學生觀看英語題材的電影同時還可以使學生勞逸結合，合理地去學習英語，讓他們感同身受地接受英語交流所帶給人們的魅力，提高他們的興趣與自信心。

2.安排英語口譯翻譯競賽演講，增加讓學生用英語表述自己的機會。例如，老師可以鼓勵學生參加英語競賽，讓學生可以大膽地在同學面前進行交流，從而獲得其他學生的認可。通過比賽可以鍛煉學生的思維活動能力，培養學生比賽的進取心，從而提升他們的英語學習能力。然后老師對比賽的結果進行評比，分析學生的不足，從而督促學生糾正英語口譯的學習方法。

3.編排英語話劇，讓學生自己融入其中進行參演。例如，某高校某個班級組織了一個話劇演習。演習的內容正是外國名著《羅密歐與朱麗葉》。學生自己通過書本描述，進行話劇臺詞的翻譯與描述，然后又對演員進行選擇，將這部名著表演出來，大家完全是通過自己的表達來進行英語闡述，最后得到院方的一致好評。這種編排話劇形式的演習，使英語口語翻譯上的學習發揮得淋漓盡致。在脫離書本的情況下，富有表情的演出不正是英語交流最終的目的嗎？所以應該鼓勵與推崇。還可以培養學生的團結意識，增強學生之間的友誼。

總而言之，一切的教育改革，與教育模式的創新都是建立在學生基礎上的，為的都是更好地使學生接受優良的教育，為社會輸送人才。所以，強化高中英語口譯訓練使得學生將英語水平發揮得更融會貫通，使得英語不再成為學校的擺設。通過口譯的強化訓練提高學生說的能力，會使得教育事業得到進一步的發展，會給學生家長帶來意想不到的教育成果，也逐漸會被各界所接受、所推崇，讓英語體現出全新的教育面貌展現給世人，為教育增添活力與生機。

［1］辜向東，張正川，肖巍.課改進程中的高中英語教學現狀探究［J］.課程·教材·教法，2014.

［2］李衛華.通過口譯提高說的能力［J］.邯鄲師專學報，2013.

［3］梅德明.通過口譯教程注［M］.北京：北京大學出版社，2013.

·編輯 張珍珍