邊境地區農村初中生考場作文的現狀及對策研究

張恒福

(天等縣都康鄉初級中學)

邊境地區農村初中生考場作文的現狀及對策研究

張恒福

(天等縣都康鄉初級中學)

對于每次語文考試，老師要重視學生考場作文的現狀，并依此采取相應的對策，以期提高學生作文水平，提高學生語文學科成績。

邊境地區；農村初中；考場作文；現狀；對策

一、邊境地區農村初中生考場作文的現狀

1.開頭不妙

大家都知道，萬事開頭難。考場作文對學生而言也是如此，邊境地區農村初中生由于平日里閱讀量少，知識面窄，對于開頭，幾近于不知所云。

2.過程不美

對于考場作文的過程，學生存在如下四方面問題：（1）語段間的過渡不夠自然。（2）行文中出現不恰當的網絡用語或不健康的語句。（3）行文中出現與文題無關的語句。（4）用實心點替代標點符號。

3.結尾不妥

一篇好的作文離不開一個好的結尾。本次的考場作文，會收尾的邊境地區農村初中生大多用自然結尾法、首尾呼應法和問句結尾法，而部分不會收尾的學生結尾就表現得很不理想。

二、提高邊境地區農村初中生考場作文的對策

1.指導審題

指導學生審好作文題是寫好作文的第一步。那么，語文老師如何指導學生審題呢？筆者認為，可從以下三方面進行：（1）看準作文的類型。（2）看準文題的信息。（3）看準作文的要求。

2.指導取材

教師除了要教會學生審題，還要指導他們如何取材。誠然，文學源于生活，又高于生活。源自學生生活的素材，要讓學生通過寫周記來自我發現。筆者認為有以下五點：（1）以學生推薦的話題為素材。（2）以學生發生的事件為素材。（3）以學生的閃光點為素材。（4）以學校開展的活動為素材。（5）以學生周末往返的見聞為素材。

3.指導訓練

語文老師要從以下六個方面指導訓練學生。（1）專項訓練：專項訓練可分為擬題訓練、開頭訓練、中間訓練、結尾訓練、片段訓練。（2）專題訓練：教師可從切題、結構、中心、選材、內容、情感等方面選擇其一作為專題讓學生加以訓練。（3）書寫訓練：這是針對學生書寫的整潔而進行強化的。（4）限時訓練：如果是專項訓練，可限制學生在幾分鐘內完成；如果是專題訓練，則可限制學生在40分鐘內完成。（5）技巧訓練：比如記敘文開頭結尾、快速立意等技巧。（6）綜合訓練：各種表達方式、修辭方法的綜合運用等。

總之，作為語文教師，要善于通過對學生考場作文出現的問題進行分析并采取恰當的對策，逐漸改變他們考場作文的現狀。

王鵬偉.中學語文作文教學研究［M］.東北師范大學出版社，2000.

·編輯 張珍珍