試論如何提高初中生的語文寫作能力

孫代云

（山東省青島市黃島區第九中學）

試論如何提高初中生的語文寫作能力

孫代云

（山東省青島市黃島區第九中學）

在語文的教育教學過程中，寫作占據著至關重要的位置。教師只有充分地了解學生在寫作方面的確切情況，才有利于“因材施教”。要想提高初中生在語文寫作方面的能力，采用合理的教學方法，有條理、有計劃地去培養學生。以此，來提高學生的語文寫作水平，讓學生愛上對語文寫作的學習。

語文寫作；因材施教；寫作水平

語文寫作水平的高低體現著學生本身的語言表達能力和認知的素養。而進行語文教學的根本目的在于努力增強學生的語言表達能力和認知素養。那么，就告訴我們要努力增強學生在語文寫作方面的水平。初中是學生進行語文寫作學習的重要階段，所以培養學生的寫作能力格外重要。作為一名教師，該如何去提高學生在語文寫作方面的能力呢？

一、培養學生對語文寫作的興趣，增強寫作積極性

學生只有對語文寫作產生“感覺”，愛上寫作，才會對寫作產生積極性。同時，也就有利于提高學生在語文寫作方面的水平。我們要想增強學生在語文寫作方面的興趣，重要的一點就是要讓學生進行大量優秀作品的閱讀，讓學生去感受作品的魅力。書讀得多了，自然會起到潛移默化的作用。同時，大量的閱讀也會為日后的寫作提供大量的素材。例如，我們可以在一周之中利用一節語文課的時間帶領學生去圖書館體驗“文學經典”的魅力。在圖書館學習的過程中，我們可以挑選一些優秀的具有代表性的文學作品，讓學生進行品讀。通過對優秀作品的閱讀，學生就會對寫作產生不同的認識。在閱讀過后，我們要讓學生寫一篇各自的感想，并分組進行討論。在自我剖析的過程中，就會激發學生對閱讀的興趣，同時增強寫作的積極性。只有學生在寫作方面的積極性提高了，才更愿意積極主動地去探索語文寫作方面的技巧，多方面地進行寫作，以此來提高初中生的語文寫作能力。

二、走進生活，為寫作提供鮮活素材，增加想象力

寫作是來源于生活的，要想使學生的寫作水平提高，只靠書本中的學習是不能滿足需要的。我們應引導學生走出書本，走進生活。在實際的生活中去感受，去觀察。去感受大自然的魅力，去觀察實際生活中的色彩。當學生不斷地在生活中感受和體驗時，就會發現一些在書本中感受不到的鮮活素材。這樣會使學生思路更開闊，寫作風格也會相應的有所突破。雖然，寫作是來源于生活的，但寫作也是高于生活的。它需要在體現生活的基礎上，再次進行加工與創造。要想對作品進行更好的加工創造，這就要求我們要引導學生進行想象力的培養。通過在實際生活的體驗、探索，更能使學生的寫作素材變得鮮活，想象力得到提高，從而提高學生在語文寫作方面的能力。

三、鼓勵學生互評作文，取長補短

引導學生之間進行相互學習，取長補短，更有利于寫作水平的提高。當學生每次進行完一篇寫作時，我們先不要急著收上來批改，可以先讓學生互相進行作文的閱讀，并且進行分析，修改，并給予建議。在這個過程中，學生就會發現學生的作文中的優秀的，值得借鑒的部分。同時，也會看到學生作文中存在的不足與問題。這樣，學生就會在寫作的過程中有所感悟，會借鑒好的寫作方式，減少問題的出現。通過這樣的方式，會使學生的寫作能力有所提高。

總之，提高初中生的語文寫作能力是一個長期的過程。作為一名教師，要在這個過程中去不斷地探索和努力，以此來使學生獲取更大的進步。

·編輯 謝尾合