淺議初中思想政治教學中的情感教學

康前

（四川省達州市通川區第七中學）

淺議初中思想政治教學中的情感教學

康前

（四川省達州市通川區第七中學）

在初中思想政治教學中，教師既要起到傳授基本思想知識的作用，又要幫學生建立自身的情感觀念，而在這一過程中，情感教育起到了較為重要的過程。可以說，在初中思想政治教學中的情感教學可以有效地提高學生思想政治教學效果。根據多年來的經驗以及我國初中思想政治教學中的情感教學現狀，就這一問題展開論述，不足之處還望大家批評、糾正。

初中；思想政治教學；情感教學

所謂思想政治教學，它不單單是傳授科學文化的學科，更是直接影響初中學生的心理狀態發育，對于初中生的生理狀態有著積極的促進作用。而就我國目前的思想政治教育來說，其教育偏向理論化，缺乏情感教學，這無疑對我國的初中生素質造成了極大的負面影響。

一、提高情感教學重要性的認知

對于情感教學在初中思想政治中的重要性，學校和老師要有充分的認知。在學生的思想養成過程中，除了教師理論知識的培訓，更重要的是課堂上情感教學的體現。初中生正處于青春叛逆期，極易產生逆反心理。一味的理論知識灌輸，往往使學生難以接受，情感教學的持續深入可以有效地提高學生的接受與認知水平，對于初中生政治思想的提高有著積極的作用。

二、情感教學在思想政治課堂的運用

1.營造良好課堂的氛圍

在思想政治教學中，營造良好的課堂氛圍有助于教師進行情感教學。眾所周知，我們不斷地與外界環境接觸著，也被外界環境所影響著。一個健康向上的課堂氛圍有助于教師情感教學的表達，也有助于學生在潛移默化中感受思想政治教育的成果。

2.建立情感教學溝通平臺

原有的思想道德教學偏向于單方面教師的教學，建立情感教學溝通平臺，可以針對學生在政治學習中遇到的問題及時地解決，還可以拉進學生與老師之間的距離，進而加強學生對思想政治的深入學習。情感教學的出現勢必會對思想政治教學產生巨大的影響。

3.實現情感教學的輔助形式

初中思想政治教育內容抽象，學生很容易產生厭煩。這就要求我們在情感教學過程中深入地通過多種輔助的教學方式來加強學生對思想政治教育教學的掌握。

總之，我國現代教育培訓的不單單是單一的知識型人才，還需要一大批的“四有”少年，而這正是我國初中政治思想教育所欠缺的。要想實現高素質人才的培養，勢必要在思想政治中加大對學生的情感教學，一方面深化課堂，加強學生對思想政治課堂的熱愛，另一方面深入教育，使學生真正通過思想教學來深化自己。

葉木全.高職學生思想品德探析與優化教育的思考［J］.福建教育學院學報，2007（04）.

·編輯 謝尾合