生活化視域下高中政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略

單 波

（遼寧省大連市大連渤海高級(jí)中學(xué) 遼寧大連 116000）

生活化視域下高中政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略

單 波

（遼寧省大連市大連渤海高級(jí)中學(xué) 遼寧大連 116000）

教育改革的全面實(shí)施，使得構(gòu)建生活化高中政治課堂成為政治教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)。從生活化的視角出發(fā)，創(chuàng)新政治課堂的教學(xué)策略，有助于教師業(yè)務(wù)水平的提高，更能促進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。文章基于高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了生活化視域下高中政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略。

生活化 高中政治 課堂教學(xué) 創(chuàng)新策略

高中政治學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的重要學(xué)科，從學(xué)生的生活入手，組織教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)，有助于政治知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。

一、生活化視域下高中政治課堂導(dǎo)入創(chuàng)新

在生活化視角下創(chuàng)新高中政治課堂教學(xué)，教師要關(guān)注課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生參與到政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中的動(dòng)力，有助于學(xué)生政治學(xué)習(xí)態(tài)度的端正。學(xué)生有了興趣，在創(chuàng)新導(dǎo)入環(huán)節(jié)的刺激下便能夠主動(dòng)投入到政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生成為課堂的主人。大量的教學(xué)實(shí)踐顯示，學(xué)生在政治課堂中所學(xué)習(xí)的新知識(shí)與其已經(jīng)掌握的舊知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)有著密切的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，理解能力就越強(qiáng)，利用生活化的課堂導(dǎo)入，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，刺激學(xué)生的求知欲望，才能為課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

比如，在講解《投資理財(cái)?shù)倪x擇》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解儲(chǔ)蓄存款以及我國(guó)商業(yè)銀行的相關(guān)知識(shí)。讓高中學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的含義、機(jī)構(gòu)以及目標(biāo)，全面理解存款利息與利率，儲(chǔ)蓄的類型等知識(shí)，對(duì)于學(xué)生生活技能的豐富有著極為重要的作用。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用生活化的問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)放，像“如果媽媽讓你幫她去銀行存錢，你會(huì)存嗎？存錢的流程是什么呢？有多少種存錢的方式呢？”等問(wèn)題，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真思考，融入到政治活動(dòng)中。

二、生活化視域下高中政治課堂情境創(chuàng)新

在高中政治課堂中創(chuàng)設(shè)生活化的情境，是促進(jìn)課堂創(chuàng)新發(fā)展的重要方式。創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂情境，學(xué)生便可以在體驗(yàn)中獲取政治知識(shí)，成為政治知識(shí)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的直接獲得者。在情境中，高中學(xué)生的注意力更容易集中，思維發(fā)散度更強(qiáng)。借助生活情境去理解課本知識(shí)，拉近師生之間的距離，能夠打消政治課堂的枯燥感，促進(jìn)政治課堂活力化。

比如，在講解《我國(guó)公民的政治參與》這一課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解民主選舉，學(xué)會(huì)理智地投出自己的一票。在課堂中，教師可以模仿小區(qū)選擇人大代表這一情境，讓學(xué)生扮演小區(qū)中的公民，為他們列舉幾位候選人的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)自己的需求投出理性的一票。讓學(xué)生參與到民主選舉活動(dòng)中，借助生活中的案例豐富學(xué)生的政治活動(dòng)參與體驗(yàn)，有助于高中政治課堂價(jià)值的提高。

三、生活化視域下高中政治課堂內(nèi)容創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)策略的創(chuàng)新有著直接影響。在生活化視角下關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新，適當(dāng)加入生活化教學(xué)資源，讓高中政治課堂的時(shí)代性得以提升，有助于學(xué)生從傳統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)觀念中走出來(lái)。一直以來(lái)，在大多數(shù)高中學(xué)生心中，政治學(xué)科是一門陳舊、死板、枯燥的學(xué)科，知識(shí)難懂，學(xué)習(xí)無(wú)趣。新課程改革的提出，給教師提供了全新的教育資源觀，把握好教材中的資源，并根據(jù)教學(xué)需求搜羅生活中的教學(xué)資源，是創(chuàng)新教學(xué)的必要實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合政治理論知識(shí)與生活資源組織教學(xué)，讓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能夠從實(shí)際生活入手。教材中的案例可以延伸到生活中，生活中的案例可以引入到教學(xué)中，自主更新政治教學(xué)內(nèi)容，才能降低政治知識(shí)的理解難度，促進(jìn)學(xué)生生活體驗(yàn)與感悟的加深。

像在講解《文化的多樣性與文化傳播》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以從課本中多個(gè)國(guó)家的文化入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己生活中所能感受到的文化。印度的手抓飯是飲食文化的一部分，而中國(guó)則用筷子。小小的筷子，蘊(yùn)含著博大精深的中國(guó)文化，有著和諧的象征意義。在教學(xué)中，教師可以從課本內(nèi)容出發(fā)，引出更多的生活現(xiàn)象，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同樣，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的生活經(jīng)歷分享到政治課堂中，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诼眯兄邪l(fā)現(xiàn)的不同文化現(xiàn)象，讓政治課堂成為多元化文化的傳播地。

四、生活化視域下高中政治課堂活動(dòng)創(chuàng)新

創(chuàng)新課堂活動(dòng)形式，營(yíng)造輕松語(yǔ)音助的政治學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生的情緒得以調(diào)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍化，高效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。比如，教師可以組織辯論賽活動(dòng)，辯論能夠讓人明辨是非，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中形成嚴(yán)謹(jǐn)思維，運(yùn)用政治知識(shí)去判斷社會(huì)現(xiàn)象與個(gè)人行為的正確性。政治教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展辯論，用辯論賽的方式鞏固政治理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生分析生活現(xiàn)象，建立正確的人生觀與價(jià)值觀。

比如，在講解《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)十分火熱的“信用消費(fèi)”組織學(xué)生討論。討論信用消費(fèi)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中有沒(méi)有積極意義，讓學(xué)生通過(guò)正方與反方的辯論完善個(gè)人思維。收集生活中的實(shí)例，豐富個(gè)人辯論的內(nèi)容，增強(qiáng)個(gè)人辯論的說(shuō)服性。正方選手會(huì)從生活中選擇信用有利的資源，像共享單車會(huì)提供信用良好的人免押金服務(wù)。而反方選手會(huì)從生活中選擇信用消費(fèi)無(wú)用，甚至有害的資源，像大學(xué)生因信用消費(fèi)后無(wú)力償還，選擇自然的事件比比皆是。通過(guò)生活資源的分享，讓課堂辯論熱烈起來(lái)，有助于學(xué)生成為政治課堂的主人。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，政治是一門與生活有著密切關(guān)系的社會(huì)性學(xué)科，生活中的真實(shí)教學(xué)資源能夠?yàn)楦咧袑W(xué)生的政治學(xué)習(xí)服務(wù)。立足社會(huì)生活，考慮學(xué)生的政治學(xué)習(xí)需求，綜合生活中的時(shí)事政治、風(fēng)土人情以及民俗習(xí)慣等內(nèi)容組織課堂創(chuàng)新教學(xué)策略，才能促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)水平的提升。

[1] 徐躍平.從文本走向生活,構(gòu)建生活大課堂——以一堂新課程公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J]. 江西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(01)

[2] 張?jiān)朴?摘“互動(dòng)”之花 結(jié)“有效”之果——淺探在新課改理念下的高中政治互動(dòng)性教學(xué)[J]. 科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2011(01)