關于如何提高初中數學教學效率的相關思考

張萬軍

（吉林省長春市九臺區營城第一中心學校 吉林長春 130000）

關于如何提高初中數學教學效率的相關思考

張萬軍

（吉林省長春市九臺區營城第一中心學校 吉林長春 130000）

隨著我國教育體制的改革與發展，新型的教育模式不斷的出現，注重學生們的創造性思維能力以及邏輯性思維能力成為學校發展的方向和目標，而且在初中數學教學中加強思維能力的培養與學習，更能對數學教學效率的提高起到促進與開發的作用，激發起中學生們的學習興趣，調動起他們的學習熱情。

提高 數學教學 效率 相關思考

一、用多元化的教學方法代替傳統的教學模式

我國在數學教育中最大、最突出的特點就是“題海戰術”，一些有經驗的老教師，總是堅持只有大量的做題，才能融會貫通，才能把數學知識活學活用，尤其是到了考試前的一段時間里，大量試卷、練習題讓初中生們應接不暇，這種大量的做題方式除了給學生們增加巨大的壓力之外，更占有用學生更多的學習時間，使學生沒有多余的精力去進行思維，只能按照老師固定的模式走下去，束縛著學生思維能力的創造與發展，只有用多元化的教學模式來代替這種老套的教學方式，才能把學生從呆板的學習中解脫出來，讓他們學會開動大腦，獨立思考，從而拓寬學習的思路，找到更多、更簡便的解題方法，比如說可以給初中生自由討論與交流的時間，可以讓他們嘗試著用不同的方法來對待同一類的問題，在這樣的交流與溝通中，不僅讓學生感到了學習的樂趣，更解放了老師，可以使數學教學質量得到明顯的提升。[1]

二、老師引導學生進行學習能力的開發

數學是一門理論性的學科，需要很強的邏輯思維能力，但在傳統的數學教學中，老師總是用固定的模式加以引導，告訴學生遇到什么樣的問題要用什么樣的方法去解決，讓學生對一些公式、定理、概念性的東西死記硬背，導致這些初中生們不能理解其中的意思，只會死搬硬套，也致使數學課堂教學總是死氣沉沉，沒有活力，而要想改變這種現狀，提高初中數學教學效率，就必須從學生的學習能力入手，引導學生抓住問題的本質與根源，為數學教學注入新鮮的血液，提高學生們的學習興趣，激發他們的主觀能動性，為創造性思維及邏輯性思維能力的培養奠定基礎。[2]

三、轉換中學生們的思維模式

初中數學的知識雖然不太難學，但有些問題也需要中學生進行深入的思考，而老師往往讓學生在一些推理論證性的問題上，用同一種方法進行解決，而初中生也正處于思維模式沒有定型的階段，他們更樂于遵守規則，懶于動腦，使這種定向型思維模式很難得到突破，這就造成初中生在遇到新型的問題也找不到解決的思路，不會活學活用，所以作為初中數學老師一定要對學生進行正確的引導，打破學生們的這種思維定勢，從多個方面去增強他們的思維能力，比如說，在平時的教學中，老師一定要與學生多加交流與互動，聽取他們的心聲，了解他們的心態，找出他們思想中存在的問題，這樣在進行課堂授課時，就可以有針對性的進行題目的設置，找出學生們比較難以理解或者容易混為一談的題目，來對他們進行思維能力的開發與培養，讓中學生們通過對一些特殊問題的思考，來鍛煉他們的邏輯思維與創新能力。[3～5]

四、引導學生，因材施教

因為每個學生都有自己的特點，對于學習能力的培養也要因人而異，必須要做到因材施教，針對不同類型的學生運用不同的方法來進行教育與引導，比如說對于一些比較沉默、內向而且愛鉆牛角尖的學生，老師一定要在課堂教學中對其進行特殊的鍛煉，讓他們走出自己的局限性，邁出定向思維的圈子，克服困難，增強自信心，還可以從新舊理念兩個方面讓學生看到其不同之處，增強他們發散性思維的能力，建立一種新型的知識體系，從而形成一種良好的思維模式和學習習慣，增加思維的活躍性，提高分析問題和解決問題的能力，從而達到提高初中數學教學效率的目的。

五、挖掘中學生的學習潛力

每個學生都是有潛力可挖的，只要能突破定勢，就一定能找到一條全新的思維方法，就一定能重新找出一條適合學生發展的思想理念，建立一種全新的知識體系，將各種數學思想及方法滲透其中，使包羅萬象的數學知識在學生千變萬化的思維中得以升華和提高，使數學教學收到真正的實效性。[6]

總而言之，在初中數學的學習中許多的學生都會覺得數學知識十分的枯燥、單調，在心理上出現了抵觸情緒，因此傳統的數學課堂教學方式已經不能適應現代初中生們的需求，要想改變當下的現狀，提高初中數學教學的效率，作為數學老師必須要從實際出發，從初中生各種能力的培養入手，進行不斷的挖掘與深入，以提高他們的學習積極性，滿足新課改的需要，滿足我國教育體制改革與發展的需要。

[1]徐靖.關于提高初中生物課堂教學效率的思考[J].科學大眾(科學教育),2016,(10):18.

[2]魏凱.初中數學教學中學生反思能力的培養研究[J].經營管理者,2016,(28):461.

[3]林敏.關于初中數學結構化教學相關問題的思考[J].內江科技,2016,(07):133-134.

[4]高明松,劉冬.關于提高初中數學教學效率的幾點思考[J].學周刊,2016,(11):181-182.

[5]羅瑞旭.關于如何提高初中數學課堂教學效率的思考[J].亞太教育,2016,(05):150.

[6]郭春霞.提高初中數學課堂教學效率的思考[J].赤子(上中旬),2015,(08):324.