高中化學(xué)教學(xué)策略問題研究

鐘少表

（云南省曲靖市沾益區(qū)第四中學(xué) 云南曲靖 655331）

高中化學(xué)教學(xué)策略問題研究

鐘少表

（云南省曲靖市沾益區(qū)第四中學(xué) 云南曲靖 655331）

實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效性，要求化學(xué)教師緊跟時代發(fā)展的潮流，以學(xué)生的全面發(fā)展為最終導(dǎo)向，在全面提高自身素養(yǎng)基礎(chǔ)上，不斷思考、探索、完善教學(xué)，從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等多個方面，對教學(xué)活動進(jìn)行大膽突破創(chuàng)新，實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。

高中化學(xué) 有效教學(xué) 策略研究

一、有效教學(xué)概述

有效教學(xué)的思想源于20世紀(jì)上半期的歐洲教學(xué)科學(xué)化運動，在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)校能核定運動后，廣泛引起了世界各國學(xué)者的關(guān)注，人民開始關(guān)注與教學(xué)有關(guān)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及如何用觀察、實驗凳科學(xué)的方法來研究教學(xué)問題。有效教學(xué)的核心在于教學(xué)效益，“有效”是指通過教師的教學(xué)，學(xué)生在一定時間內(nèi)的具體進(jìn)步或發(fā)展，即教學(xué)是否有效直接與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相關(guān)，學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展情況成為教學(xué)是否具有成效的唯一指標(biāo)。有效教學(xué)的理念要求教師：（1）關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。一方面要確立學(xué)生的主體地位，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，另一方面要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不能高估單個學(xué)科的價值。（2）關(guān)注單位教學(xué)時間產(chǎn)生的效益。（3）關(guān)注可測性和量化。即要求教學(xué)目標(biāo)盡可能地明確與具體，能夠很好地對教學(xué)情況進(jìn)行評價。[1]

二、教學(xué)中存在的問題

1．教學(xué)觀念上

我國長期以來應(yīng)試教育體制觀念根深蒂固，但是近年來，隨著新課改的推行，教學(xué)中這種應(yīng)試教育的思想已逐漸得到減退。但是，事實上在高考的導(dǎo)向指引下，無論是家長還是學(xué)生自身都對自己的成績非常在意，這種傾向在一定程度上傳遞給教師的信息和要求便是：要努力提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)。因而，教學(xué)中，又重新恢復(fù)了應(yīng)試教育的模式，教師負(fù)責(zé)將教材上的內(nèi)容加以整合，傳遞給學(xué)生。

2．教學(xué)方法上

很多高中的化學(xué)教師都是教學(xué)經(jīng)驗豐富、獲得多項榮譽稱號的老年教師，這些教師知識淵博，受傳統(tǒng)教育模式的影響較大，因而在教學(xué)方法上存在較落后的問題。如對于一些很重要、很復(fù)雜的化學(xué)公式例如：3H2S+K2Cr2O7+4H2SO4=Cr2（SO4）3+K2SO4+3S+7H2O只是單純地板書和簡要講解，致使學(xué)生缺乏對公式的探究，對公式的理解不透徹，只會單純地記憶公式，在考試中得到運用，根本不知道這種重要的公式在生活中有何用途。這種教學(xué)方法容易造成學(xué)生在課堂上對內(nèi)容有所簡單的記憶了解，但在課下卻會忘得一干二凈，同時也嚴(yán)重地抑制了學(xué)生進(jìn)行自主探究能力的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)主動性地發(fā)揮。[2]

3．教學(xué)內(nèi)容上

化學(xué)屬于自然科學(xué)的范疇，眾所周知，“紙上得來終覺淺”，尤其是自然科學(xué)，其嚴(yán)謹(jǐn)性和絕對性要求教學(xué)中要以實驗作為知識的基礎(chǔ)，因而，化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)應(yīng)該占據(jù)課時的大多數(shù)。同時，隨著時代的發(fā)展，社會在不斷地變化，一切科學(xué)的發(fā)展都是為了便利人類息息相關(guān)的生活、工作活動，因而教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)該得到相應(yīng)地調(diào)整，與生活緊密聯(lián)系。

三、實現(xiàn)有效教學(xué)的具體策略

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

根據(jù)新課標(biāo)的最新理念，高中化學(xué)教學(xué)的目的不僅僅在于教會學(xué)生掌握一定的知識，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)一定的能力，樹立一定地價值觀。這就要求我們作為化學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，切忌再用機(jī)械的傳導(dǎo)知識的觀念來組織教學(xué)活動，要結(jié)果導(dǎo)向的教學(xué)觀念逐漸轉(zhuǎn)變成過程導(dǎo)向教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生在這個過程中，享受課堂學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)上的技巧和方法，在教師的有效指導(dǎo)和引導(dǎo)下，主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題、解決問題，促進(jìn)雙主體教學(xué)模式的加快形成。

2．運用多樣化的教學(xué)方法

自然科學(xué)具備嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)性和絕對性，學(xué)習(xí)困難程度也較大，因而在學(xué)習(xí)過程中可能較枯燥，倘若采用多樣化的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效提高教學(xué)的成效。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出幾點頗具成效的教學(xué)方式：（1）多媒體技術(shù)教學(xué)方式。多媒體教學(xué)技術(shù)給教學(xué)帶來了巨大的便利，其集圖像、文字、音頻、視頻于一身，在傳遞、表達(dá)信息上具有較強的直觀性、形象性，能有效刺激學(xué)生的感官感受，形成刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮度。（2）實驗操作教學(xué)?；瘜W(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)性的自然科學(xué)，因而實驗是教學(xué)的基礎(chǔ)組成部分，采用實驗操作教學(xué)方法，能有效地幫助學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)過程有所了解和認(rèn)識，強化自身的理解，并提高學(xué)生的動手能力及自主探究能力。

3．結(jié)合生活，豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)知識最終的目的是為了應(yīng)用于生活、工作，若將學(xué)習(xí)與生活有效結(jié)合起來，從生活中學(xué)習(xí)，將所學(xué)習(xí)的知識運用到生活中，不僅能有效幫助學(xué)生從熟悉的生活中逐漸學(xué)習(xí)新的知識，加快知識學(xué)習(xí)的速度，同時還能有效提高學(xué)生實踐運用能力，樹立學(xué)生們學(xué)好化學(xué)知識的信心及勇氣。如在闡述氧化活動相關(guān)知識時，可以與學(xué)生們探究生活中的金屬生銹問題，讓學(xué)生探究生活中經(jīng)常會有哪些金屬容易生銹，而另外一些金屬為何不生銹，并應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識探究如何能除銹。采取這種方式教學(xué)，能有效地豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強學(xué)生上課的動力。

4．多元化教學(xué)評價機(jī)制

素質(zhì)教育要求不能僅僅以分?jǐn)?shù)作為評價的唯一手段，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。這就要求我們化學(xué)教師在教學(xué)評價中，多元化教學(xué)評價體系，幫助差生奮進(jìn)，鼓勵中等生繼續(xù)進(jìn)步，鼓勵優(yōu)生起到帶頭作用。一方面，要對學(xué)生實行鼓勵評價方式，善于發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，并加以鼓勵，樹立學(xué)習(xí)的自信心；另一方面，要善于對過程進(jìn)行評價，其中主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度等，以過程來衡量學(xué)生的發(fā)展，能保證評價的公平性。

總而言之，化學(xué)學(xué)科是高中階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科，屬于自然科學(xué)的范疇，作為高中化學(xué)教師，開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)有效教學(xué)任重道遠(yuǎn)，需要我們不斷探索，不斷改進(jìn)，不斷突破，實現(xiàn)教學(xué)的有效性、高效性，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。本文針對新階段高中化學(xué)的有效教學(xué)提出了的具體策略。

[1]邵文.優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué),提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[J].高中數(shù)理化.2017(06)

[2]武基林.高效課堂背景下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計探析[J].數(shù)理化解題研究.2017(09)