如何組織和實施初中英語話題復習

福建省尤溪第一中學 陳愛華

如何組織和實施初中英語話題復習

福建省尤溪第一中學 陳愛華

本文結合教學實踐，淺談如何圍繞話題把詞匯、對話、短文和語法等滲透到復習教學中，從而提升課堂實效性。

詞匯 對話 短文 語法 練習

上好英語復習課是保證教學質量的重要前提。英語復習課既要查缺補漏，又要復習基礎知識，并對所學知識加以歸納整理，加深理解，鞏固記憶。尤其要注重口語交際，提高實際運用語言的能力。復習課在課堂教學系統中占有很重要的地位，那么該怎樣上好初中英語復習課呢？

一、為什么要圍繞話題復習

教育部新修訂的《義務教育英語課程標準》（2011年版）要求英語教學必須以學生為中心，強調學生的參與和體驗。通過創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐機會，讓學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成良好的語感；在教師的指導下，通過學生自己的觀察、發現和歸納等方式，掌握語言的規律，形成有效的學習策略。以學生“用英語做事”為主線，強調培養學生綜合運用語言的能力，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。

但是，在復習課上，很多教師似乎覺得教學內容已學過，只需通過問答再現所學內容，不愿也不敢把大把時間留給學生，使學生缺失主動回顧與梳理的過程，沒有真正成為學習的主人。

仁愛版初中英語整套教材共六冊，每冊有四個模塊單元（九年級下冊為兩個模塊單元）組成。每個模塊有單元——話題——功能——任務構成，編寫思路清晰，符合學生的認知發展規律。單元按語言功能、意念項目編排，話題按相關教學任務編排，每一話題四個小節（section），按聽、說、讀、寫的語言技能編排。隨著學生語言水平的提高，話題不斷拓展、深入，相同的話題在全套教材中多次重現。圍繞話題進行復習，既符合學生的認知特點，也符合整體語言教學的理念。

二、如何實施話題復習

1.目標展示。

美國當代著名的教育家和心理學家本杰明·布盧姆認為：“預期要達到的教學目標是否明確和具體，直接影響著教學的成效，教學目標是教學活動的出發點和歸宿。”有目標才有動力，所以展示本節的學習目標，讓學生有明確的學習方向。有了明確的學習目標，我們才有學習的熱情，學習有了熱情，才能有良好的學習效果。目標就像給學生一個看得見的射擊靶，他們在努力實現這些目標的過程中，成就感油然而生。我們不但要讓學生明確本節課的學習目標，而且要在教學的過程中不斷強化目標，在每個環節中細化任務，讓學生對每個環節該干什么都了然于胸，課后再回歸是否達成目標。當然，讓學生明確課堂學習目標僅僅是一堂高效課堂的必要因素，如何讓學生自始至終充滿活力，全程參與課堂還有很多值得我們去研究和探索的地方。

2.詞匯復習。

英國語言學家Wi1kins說：“沒有語法，人們難以很好地表達，但是沒有詞匯，則什么也不能表達。”就中考而言，詞匯不過關，單選題的題干和選項就讀不懂，閱讀一知半解甚至不知所云，就更談不上對詞匯要求更高的書面表達了。我市中考試題就有直接考查詞匯的單詞拼寫題，要求根據首字母、中文、音標及語境的提示，填入適當的單詞補全短文。共10小題，10分，學生得分率相當低。可以說，沒有一定的詞匯功底，聽、說、讀、寫、譯，哪一步都寸步難行，因此，詞匯之于英語學習的重要性不言而喻。復習時各科都在熱火朝天地進行，學生的學習任務重，在積累詞匯方面難免有偷懶的時候，所以我們每節課都要加強監督，以查促記。以小組為單位進行單詞和詞組競賽，有英譯漢、漢譯英、根據音標拼讀單詞并譯成漢語等形式。有時聽寫單詞，在課堂上讓學生交換批改，對于聽寫不合格的學生進行課后跟蹤，直到過關合格為止。最后，根據每個話題的詞匯，設置一道補全短文的練習，讓同學們在活用詞匯的同時，與中考題型接軌。因為學生視補全短文這個題型為老虎，他們的畏難情緒要在日常教學中慢慢消除，所以要在平時讓他們體驗成功的喜悅，從而提高該題型的得分率。

3.對話復習。

首先讓學生突破幾個重點句子，并且進行句子比賽，接著給他們幾分鐘復習背誦對話，把對話設置成補全對話的形式，讓學生表演，減小難度，同時也讓他們再次訓練中考題型——補全對話。或者直接抽查幾個小組，讓他們分角色表演。例如，Project Eng1ish八年級上冊Unit4Topic3 Section A（補全對話）M：______，Kangkang？K：I’m doing some shopping on the Internet.M：_______？K：I can find information.I can a1so chat with my grandmother face to face.M：Great！The Internet makes the wor1d sma11er. How does it work？K：Mm，_____(讓我上網查找信息）（Five minut es 1ater.）K：A specia1 1anguage makes computers ta1k with each other.M∶__________？K：Scientists started to study the Internet in the 1960s and made it into use In the 1990s.M：____________(我確信網絡對于我們將變得越來越重要）. Section B(角色表演)：Ru1es：1.表演內容以Section B1a為主，自行刪減，表演分最高20分.2.參與人數自定，每人3分，全員參與得20分。3.表演時間不得超過2分鐘。

4.短文復習。

還是以Project Eng1ish八年級上冊Unit4Topic3 Section C的短文為例，首先把學生分成正反兩方，讓他們進行辯論賽，用英語談論Internet的優缺點。雙方各有兩分鐘的發言時間，每位同學一次只能說一個句子，按表達正確的句子給分，每個句子3分，句子不重復，發言的成員每位得3分。這樣既復習了短文，也訓練了學生的口頭表達能力以及寫作能力，而且一堂復習課也不再枯燥乏味，學生的學習積極性得到了很大的提高。辯論賽后，讓學生看著屏幕上的關鍵詞來復述課文，回歸課文。

5.語法復習。

首先，把課題中與語法相關的句子進行歸納，以比賽翻譯句子的形式展示出來，讓學生觀察句型，再以填空形式歸納總結。比如：They made Tom headmaster. Hobbies make peop1e happy.I want him to he1p us.He made his sister 1augh.I saw him p1aying soccer when I passed by.以上劃線部分，我們稱之為_____，它是用于補充說明_______的。它可以由_______，_______，_______，_______和_____充當。

6.練習鞏固。

講練結合，學以致用。我們反對盲目的題海戰術，我們根據話題內容、易混、易錯的知識點來設置練習。在講評練習時，針對知識點的應用以及錯處、疑點講評。復習八年級上冊U nit4 Topic3的語法——賓語補足語時，設置幾道單項選擇，比如：The boss had the workers______for 1ong.A.work B.to work C.working思考并討論：如果答案被改為B，那么題目應該做何改變呢？學生在完成選擇后，讓他們變換角色來出題目，如此新奇足以引起學生的興趣。而學生他們要出好題目，必須對這個知識點要懂得運用，這樣就培養了他們用英語做事情的能力。根據平時積累的錯題集，設置改錯題，把學生平時作業練習中的錯句展示出來，讓學生改正。另外，根據學生的薄弱題型，設置補全短文、補全對話等，以愚公移山的精神，持之以恒地突破這些薄弱環節。

7.總結歸納。

圍繞學習目標，讓學生總結：學到了什么？欠缺什么？及時查漏補缺。再次回歸是否達成學習目標。

一堂復習課就是一件完整的藝術品。教師在進行話題復習時，要開發利用學生資源，通過創設開放性的師生、生生互動的交流與分享平臺，有效地激活學生已有的知識和經驗，激發他們的想象力和創造力。引導學生參與課程資源的開發，促進課程實施中的資源生成。每個學生也應學會建立和利用自己個性化的學習資源，并且相互交流學習資源。教無定法，課堂環境如何，課堂實效如何，取決于師生配合和雙方的努力。教師一定要在課堂的設計上狠下工夫，想方設法把課堂激活，這樣才能讓學生學到更多的知識，并且享受學習的過程。

[1]義務教育英語課程標準（2011年版）.北京師范大學出版社.2012年1月

[2]冒曉飛.中考英語話題復習的實踐與思考.中學外語教與學.2013年第2期

[3]A dmin.怎樣上好初三英語復習課.網絡

[4]虞全保.中考英語詞匯復習策略.網絡