在中學實施“幕課”課程模式的可行性探究

安徽省蚌埠二中 陸媛

在中學實施“幕課”課程模式的可行性探究

安徽省蚌埠二中 陸媛

幕課，一種全新的在線課程模式，在中國的大學里正加速推廣著。反觀與高等教育緊密銜接的中學教育，是否也該順應瞬息萬變的時代發展，走向基礎教育新課程的又一條創新之路呢？筆者在這里冒昧地設想：用“幕課”這種課程模式打開中學傳統課程模式的圍墻，去喚醒昏昏欲睡的中學課堂。

幕課 課程模式 教育資源 共享

一、何謂“幕課”

所謂“幕課”MOOCs（Massive Open On1ine Course），就是大規模、開放式的在線課程。它指的是通過互聯網技術，將最優秀的教育資源整合到一起進行知識的傳播體，該模式為更多學生系統地參與名校學習提供了可能。其課程主要由分段式觀看教學視頻、階段性小測驗和即時網上輔導反饋、網上提交和批改作業等方式組成，并按照學生的學習規律來設計教學內容和進程。依筆者的愚見，把這種課程模式應用到中學教育中，就是整合優秀的教育資源，依托在線的網絡教育平臺，使全國大部分中學生都能享受到優質的教育資源。

二、實施“幕課”課程模式的背景

1962年，人機交互領域大師Doug1as Enge1bart強調將個人計算機與“互聯的計算機網絡”結合起來，從而形成一種大規模的、世界性的信息分享的效應。從那時起，許多熱衷計算機的教育變革家們極力推進教育過程的開放，號召人們將計算機技術應用于學習過程之中。

順應以上理念，“幕課”就此誕生。這場從2012年開始，由哈佛大學與麻省理工學院聯手創辦的在線學習浪潮，理想是“將世界上最優質的教育資源，傳播到地球最偏遠的角落”。2013年以來，Coursera，Udacity，edX幕課三大網絡平臺在北京大學、清華大學等國內高校開放在線課程，這種課程模式風暴開始席卷大江南北，甚至包括深圳、北京及上海等地的多所中學也開始探索試行。

三、實施“幕課”課程模式的可行性

1.實施“幕課”課程模式的必要性。

當今我們國家的教育所面臨的最苦惱的問題是什么？首當其沖就是教育公平，不同學校之間教學質量的巨大差異，使得大部分教育資源薄弱學校的學生無法享受到優質的教育。盡管該問題實屬老生常談，但是就目前看來，在我國教育處于跨越式發展的背景下，這個問題造成的社會矛盾使得它在中國的迫切性更為突出。

高考使分數不僅僅成為學生的命根，也成為衡量老師及學校的“硬件”，讓每位身處其中的人都不堪重負。中國基礎教育不堪重負的身軀需要“幕課”這股新鮮血液輸入的刺激，就像當年加入WTO，國企面臨國際競爭一樣。如果我們一直關起門來搞教育，在本市中學或本省中學之間搞惡性競爭，那么，我們就不得不反思我們的競爭力了。

2.實施“幕課”課程模式的條件。

要想在中學實施幕課課程模式，首先必須具備健全的網絡平臺體系，這個條件目前在中國大部分城市地區已經基本實現。譬如筆者所在的安徽省蚌埠市，自2013年7月以來，“班班通”工程全面覆蓋中小學校園；2014年4月11日，在上海理工大學國家大學科技園蚌埠基地，我市首個云計算信息服務平臺運行啟動，致力于引進國內外優秀的教育資源和師資資源，為學校等教育部門用戶提供全面教育咨詢和技術服務等一站式服務的云計算解決方案。與此同時，蚌埠二中在全市率先開展類似于“幕課”課程模式的“微課堂”及“智慧課堂”教學，由各科優秀教師在線批改、評講試題，邀請學生提出問題共同討論，或者進行優質課的傳播，用于全市高中師生共享該資源，反響顯著。接下來，蚌埠二中將全面、大規模地推進該課程模式的發展，使全市大部分高中生可以通過網絡在線學習精品課程，真正做到足不出戶就可以享受蚌埠市最優質的教育資源。

此外，從全國的大環境來看，我國基礎教育網絡建設開展了兩項意義深遠的工程，分別是“校校通”工程、“農遠工程”。這兩大工程的實施，在縮小城鄉差距、推進城鄉教育均衡發展方面取得了顯著的成績，同時也為“班班通”的推進奠定了良好的基礎。結合現在全國各區域的實際情況，在發達地區及中西南部大中型城市，基本實現“班班通”硬件和“通”網絡，而“農遠工程”覆蓋的農村中小學，“班班通”硬件和“通”網絡將在不久的將來得以實現。這意味著今后學校教育信息化將實現由基礎設施建設和初級應用向深入有效應用轉型。這也同時意味著，“幕課”課程模式所必需的網絡平臺體系將就此在全國范圍內建立?？梢韵胂螅瑢脮r，甚至偏遠地區的農村學生也可以享用到全國最優秀的教育資源。

綜上所述，在中學實施“慕課”課程模式還是具有一定可行性的。如果能把“幕課”沖擊當成提升自身競爭力的意識和動力，那么，實現國家的“教育夢”就大有希望。多年前比爾·蓋茨就曾預言：以后我們可以在互聯網上找到質量最佳的授課內容，這些內容比任何單一的學校都強。希望有一天，在中國的中學教育中，這一預言能夠實現。

[1]幕課.中國青年報.2013年6月23日

[2]幕課洶涌至學習將變革.人民網

[3]新課程的深化與反思.首都師范大學出版社