小學數學課堂改革的一點做法

河北省雄縣朱各莊鎮中心校 杜國先

小學數學課堂改革的一點做法

河北省雄縣朱各莊鎮中心校 杜國先

縱觀我們現在的課堂教學改革，關注的焦點已經由教師轉向了學生。通過教育理念的改變，各種高效課堂的教學模式不斷被應用。

小學數學 課堂改革 高效課堂

數學高效課堂模式下的學生已經適應并初見成效。經過一個學期高效課堂模式的嘗試研究，我班學生對數學高效課堂流程已經很清楚，知道如何去學習，很多過程也已經簡化，各種課型都嘗試尋找合適的學習方法。感覺自身在新時期的教學中有了很大進步：

一、教育理念悄然轉變。縱觀我們的課堂教學改革，關注的焦點已經由教師轉向了學生。他們關注的是學生的表現，關注的是學生的思維，關注的是學生動向，關注的是學生的成長。真正落實了教學中學生的主體地位。教學中教師要采用鼓勵性的語言，一個個富有激勵性的問題將學生帶入探究的主陣地。

二、三步九環節模式程序清晰。我們這些在一線的老師對“三步九環”有了更多的了解。“教”的一方是指老師所要做到的“導學、參與、激勵、引領、測評”。“學”的一方是對學生而言“預習、合作、展示、探究、達標”。而“三環”是對教與學的內容而定的，告訴了我們學生應該怎樣去學，教師應該怎樣去教。第一環：學生自學，教師導學；第二環：學生合作展示，教師參與點撥；第三環：學生達標，教師測評。三環模式的運用還更具靈活性，可根據不同學科的特點。

三、如何編寫導學案，何時發放導學案互相探討。集體備課培養了我們教師的團隊協作意識。每周三的集體備課時間是大家互相交流，合作，探討的最佳機會，大家可以分享與積累課程資源，通過老師們思想火花的碰撞，集體智慧的分享，精華糟粕的取舍，我加深了對教材的理解和認識，拓展教學的方法與思路，不斷改進自己的備課水平，優化自己的教學行為，在集體備課的參與、分享和汲取中，我們不斷完善自我，更加團結，進一步凝聚起團隊的協作精神。

四、各種研討課讓我在嘗試探索中收獲并成長。這學期按照數學高效課堂研究活動計劃，我上了引領課《小數乘法解決問題》一課，專家進校診斷的同課異構《解方程》一課，組內研討課《用字母表示數》《植樹問題》，期末訓練提升課《小數除法》，不同類型的課我都積極與領導和組內老師交流研討，精心設計導學案，領導和同行的聽課評課，讓我在備課和講課方面都感覺自身能力有所提高，但還需要進一步加強鍛煉。

五、小課題研究讓我在教改實踐中總結與反思。這學期我們開展了高效課堂小組合作學習方式（獨學、對學、群學、展示、評價）運用的研究，這讓我養成了反思的好習慣，總結成功和失敗為我以后的教學鋪路，為學生，為自己。

最后讓我用下面幾句話與大家共勉，作為總結。打造鮮活的高效課堂，追求美麗的教育夢想。