淺談音樂欣賞與幼兒美術的相融與互促

劉 英

（包鋼幼教處藝術幼兒園 內蒙古包頭 014000）

淺談音樂欣賞與幼兒美術的相融與互促

劉 英

（包鋼幼教處藝術幼兒園 內蒙古包頭 014000）

音樂欣賞是幼兒園音樂活動的重要組成部分。因此，我們嘗試著將培養幼兒的音樂欣賞能力與促進幼兒的美術創造力有機的結合起來，加強音樂、美術兩學科間的橫向聯系，利用兩者間的相通融合之處教育幼兒。在提高幼兒音樂欣賞能力的同時，大力發展幼兒的美術創造力，從而促進幼兒的藝術思維能力和審美心理結構的發展。

音樂欣賞 美術創造 美術語言

音樂欣賞是通過聽音樂對音樂作品進行感受、鑒賞、品評、理解的一種審美活動，也是通過音樂藝術認識客觀世界的一種意識活動。由于音樂欣賞是靠聽覺完成的活動，因此，對于幼兒來說它是抽象的，理解上具有一定難度的，必須借助直觀的教具和一些具體形象的藝術手段輔助進行。而幼兒美術則具有形象性和情感性的特點，幼兒可以運用各種美術材料，通過自己獨特的藝術語言（如線條、形體、色彩等）塑造具體可視的形象，大膽表現自己對音樂的理解和情感體驗。[1]

一、培養幼兒對音樂欣賞的興趣，掌握音樂欣賞的方法

幼兒喜歡聽音樂，但那只是無意地欣賞，而不注重分析音樂，只有掌握了正確的音樂欣賞方法，具備一定的能力，才能正確理解音樂內容，合理地發揮想象，創造性的表現音樂形象。[2]

1．選擇形象生動鮮明，結構清晰的音樂作品供幼兒欣賞

音樂作品所表達的內容應是兒童熟悉及感興趣的；音樂作品形式比較簡單；作品的篇幅不宜過長。幼兒對這樣的音樂作品比較感興趣，且易于理解和接受。另外，我們發現，欣賞器樂曲幼兒可以更快的熟悉和懂得音樂語言的表情意義，幼兒可以展開更生動、自由的聯想。

2．掌握正確的音樂欣賞的方法

首先，音樂欣賞是通過聽覺來感受音樂的，動人的曲調、優美的旋律會引起幼兒的興趣和積極的情緒反應。讓幼兒學會安靜的傾聽，靜靜地感受和體驗音樂引起的情緒反應，是開展音樂欣賞活動必須培養的幼兒常規工作。

其次，教師還應用簡短、形象的語言，運用直觀教具的方法幫助幼兒理解和感受作品的內容。再次，引導幼兒通過自身活動，動一動，說一說更有利于對作品的理解。

3．采取對比欣賞的方法，欣賞不同類型的音樂作品

音樂作品的類型豐富多樣，風格、情緒等表現手法大不相同。為了幫助幼兒分辨音樂作品的音樂特性，可合理選擇具有代表特征的音樂作品，集中起來，進行對比欣賞。

4．能再認欣賞過的音樂作品

要求幼兒對已經欣賞過的作品，根據樂曲的片段，或全曲進行再認，能說出該音樂作品的名稱。對幼兒的這項要求，能促進他們音樂記憶能力的發展，豐富幼兒的音樂表象，從而為更好的從事美術創作奠定基礎。

二、豐富幼兒表象，提高美術技能

幼兒創造性的創作美術作品，必須頭腦中存取大量表象，且具備一定的從事美術活動的技能技巧，只有做好這兩方面的工作，幼兒才能隨心所欲、自由地表現、創造。

1．從培養幼兒觀察事物和認識事物開始

觀察可幫助幼兒開闊視野，擴大知識領域，是幼兒認識世界的主要途徑。我們要有意識地引導幼兒觀察，充分調動幼兒的各種感官，豐富他們的感性認識，幼兒才能畫出最有趣味和富有想象力、創造力的畫來。幼兒在繪畫中反映就是他們對事物認識的角度和深淺。我們帶領幼兒去云龍湖春游，幼兒興致伯伯地畫出湖邊自己看到的美好春光。幼兒只有身臨其境，才有利于美術想象力和創造力的發揮。

2．提供多種材料進行美術創作

綜合運用多樣化的材料、工具有助于增強幼兒參與美術活動的興趣以及促進幼兒想象創造，從而提高幼兒的美術能力。

3．創設良好的活動氣氛，促進幼兒的思維活動

幼兒是好動的，他們的思想是在活動中發展，和諧的活動氣氛可使幼兒的繪畫達到最佳效果。讓幼兒在活動中隨意交談和自由選擇理想的工具材料，這對啟迪幼兒的心靈，滿足幼兒好動、好奇、好探索的心理；激發幼兒自我表現的欲望；提供互相學習的機會，擴大知識面，以及調動幼兒的精神，增強學習興趣，都有一定的積極意義。

三、在音樂欣賞中培養幼兒的美術創造意識

引導幼兒去發現并體會音樂和美術之間的相通融合之處，從而激發幼兒運用美術手段創造性的表現音樂內容的的愿望。

1．在日常欣賞活動中發現音樂、美術的相通之處

教師創設環境，有意的將音樂、美術兩者結合起來，讓幼兒在無意中發現和體會音樂，讓幼兒在輕松、愉悅中進行美術創作，幼兒的作品就更加充滿靈感和童趣。而通過形象、直觀的美術作品來欣賞音樂，幼兒就更容易掌握音樂作品所表現的內容和樂曲的情緒。慢慢地，幼兒就會發現原來音樂、美術之間是相通的，可以互相轉換的。

2．通過音樂欣賞活動，激發幼兒的美術創造意識

前面說過音樂欣賞光靠聽是不夠的，還要讓幼兒用動作去表現，用語言去表述、用美術手段去展示，才能更深刻地體會音樂內容，充分發揮幼兒的想象力和創造力。

四、運用獨特的美術語言表現對音樂作品的理解和體驗

幼兒在欣賞過一定數量的不同類型的音樂作品后，在自然而然的狀況下，會運用多種美術手段表現不同的音樂。

1．運用豐富的色彩，表現音樂作品的不同情緒

引導幼兒學習根據畫面需要恰當運用各種顏色，并學習色彩的調配，表現畫面的深淺、冷暖關系，培養幼兒對色彩的敏感性。結合音樂欣賞對幼兒進行色彩訓練，會收到事倍功半的效果。

2．運用各種線條，分辨和表現不同的樂器的音色

幫助幼兒分辨不同樂器的音色，可引導幼兒運用不同的線條表達自己的體會，從而正確分辨出不同的樂器。

3．在童話故事音樂中，創作連環畫，表現故事情節

童話故事音樂，段落較多，篇幅較長，但往往伴有生動有趣的童話故事，所以也深受幼兒喜愛。欣賞童話故事音樂可以通過教師講述故事，幼兒反復傾聽，結合創作連環畫的活動，表現故事情節，發展幼兒的創造想象能力。

通過這種音樂欣賞與幼兒美術綜合教學的方式，幼兒能夠形象的正確分辨不同特征的音樂作品，并再認音樂作品，提高了音樂欣賞能力；能夠運用更具想象力的不同材料、豐富的色彩，合理大膽的進行美術創作。從而進一步培養了幼兒的藝術創造力，鼓勵每個幼兒在現實生活中主動的發現美、表現美、創造美，從中體會學習的無限樂趣。

[1]彭兵 劉秀華 《學前教育研究》 2008 第1期

[2]許麗萍 《早期教育（美術版）》 2009 第1期