初中化學教學高效課堂的探究

唐雪梅

（江西省廣昌縣塘坊中學 江西廣昌 344900）

初中化學教學高效課堂的探究

唐雪梅

（江西省廣昌縣塘坊中學 江西廣昌 344900）

教育發(fā)展日新月異，教育改革不斷取得突破，成績斐然，碩果累累。 而作為教育工作者的我們，就要放棄以前一些陳舊的教學方法和手段，用新的觀念和新的思維對新課改和新教材進行分析和研究，用最適合學生的方式進行我們的教學。今天，我主要就高效課堂化學學科新的課堂教學，淺談幾個應該注意的問題：

一、選取有合作價值的學習任務

教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和教學環(huán)境條件等，選擇有合作價值的學習任務，組織開展小組合作學習。問題太難時，會出現(xiàn)“冷場”的局面，學生面面相覷，不知如何表達。太簡單時，學生就會不屑一顧，隨便說幾句，甚至會借此機會閑聊、說笑，形成表面上的“假熱鬧”。這要求教師課前做大量的準備工作。既要根據(jù)教學任務的特點精心設計小組合作學習的“問題”，又要結(jié)合學生的認知水平和發(fā)展特點，為學生提供適當?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學習對象或任務。設置的問題要有科學性，學習任務的安排要有層次性，要由淺入深、順勢而導。如“制取氧氣”一課，教學的重點是氧氣的制法及實驗操作。教師可引導學生討論實驗中應注意哪些問題，如儀器怎樣裝配？怎樣檢查裝置的氣密性？怎樣裝入固體試劑？試管口內(nèi)為什么要放一團棉花？試管口為什么要略向下傾斜？怎樣用酒精燈給試管加熱？為什么可以用排水法收集氧氣？收集氣體后為什么要先將導管從水中撤出，然后再移去酒精燈？等等。組織學生進行討論，加深學生對氧氣的制法及實驗操作的認識。在課堂教學的知識小結(jié)時，也可分小組合作完成知識體系的建構(gòu)，通過小組成員間的互檢、互評、互測，達成互教、互學、互助的目的，使每個成員都明確每一步該做什么，為什么這樣做。

二、選擇適當?shù)暮献魈骄繒r機

教師應根據(jù)課堂教學任務和學生的實際情況選擇適當?shù)臅r機，創(chuàng)設合適的合作情境開展小組合作學習。在剖析重難點時，教師可充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，通過小組合作、全員參與、合作探究，共同攻克教與學的重難點。例如在講解 “金屬的活動性順序”一課時，對于鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序的判斷，學生會有多種不同答案，通過小組討論，讓學生相互啟發(fā)、相互交流，尋找出最簡潔的實驗方案，要比教師直接告知的效果好得多。通過討論，可以激發(fā)學生的潛能，知識上相互補充，學習方法上相互借鑒，使不同發(fā)展水平的學生都各有所得，同時也促進學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

三、教師要積極參與到小組活動中并及時對學生的表現(xiàn)做出反饋

教師在合作學習的過程中要善于調(diào)控，爭取在一節(jié)課中讓每個小組都有單獨交流分享的機會；要選擇好在哪些活動中與哪些小組交流，用多長時間交流等細節(jié)問題，需要教師兼顧不同的需要，更需要教師在教學實踐中不斷地揣摩。在交流評價的環(huán)節(jié)中，如果時間有限只能使部分小組獲得發(fā)表觀點的機會，應多采用隨機選取的方式，避免造成小組間機會不均等；另外也可以考慮在課外創(chuàng)造機會，比如在課后將小組合作完成的實驗裝置設計圖或?qū)嶒瀳蟾娴瘸晒诮淌液竺娴膶W習園地展示等。在化學課堂中，無論是在學生分組實驗還是設計裝置圖時，作為教師都應當努力融入學生的討論中，作為伙伴分享同學們的發(fā)現(xiàn)，和同學們一起想辦法，為同學們提供必要的信息和幫助，在互動的過程中，師生雙方都能感受到需要與被需要，分享與責任等美好的情感體驗。

四、立足課堂教學，努力做到三個“放”字。

第一：在時間上“放”，教師每節(jié)課講解的時間最多為15分鐘，把大部分時間留給學生，讓學生在充足的時間中放手學習，養(yǎng)成良好學習心理。

第二：在空間上“放”，教師把空間還給學生，放手讓學生自主學習，主動探索，讓學生自己先學后教，主動提出問題，說出自己的獨特感受，培養(yǎng)良好的學習心理，學會遷移，學會解決生活中的問題。

第三：在學習方法上“放”。可以采用多種多樣的學習方法，注重內(nèi)化，引導學生從生活、從感悟入手，注重提高學生內(nèi)在的化學素養(yǎng)，在“放”的同時，教師要根據(jù)實際情況可以增加講解或歸納指導的比重，但始終都要遵循講、練結(jié)合的基本思路，體現(xiàn)學生的全員參與，每一個環(huán)節(jié)的設置、每一個知識點的講解、每一個題目的考查都要做到：精、準、實，突出歸納并牢固掌握的重點。

五、利用好現(xiàn)代信息技術(shù)（電子白板等）

現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學中能帶來很大的好處：

1．是課件的展示使學生的注意力得到了集中；

2．是圖片、聲音和微觀動畫的逼真使趣味性得到了加強，課堂氣氛也很活躍；

3．是課件的展示使教學中的難點得以突破、重點得到了強化；

4．是課件的展示增大了課時的信息量，更快捷、更直觀明了，但必須注意不要流于形式，要講求實效、高效。

作為教師的我們是辛苦的，常常不厭其煩的將一個知識點講上千遍萬遍，聲嘶力竭，但學生還是無法掌握。說明高效課堂的決定權(quán)不在我們老師手里，而是掌握在學生手里，學生的參與率就是我們的高效率！相信經(jīng)過你的努力，一定能找到適合你們校情、班情、生情的最好的高效課堂模式！

希望有一天，我們教師走在通往教室的路上，心里想的不是這節(jié)課該怎么講，而是怎樣更好的讓學生學！