初中信息技術課程中學生自主學習能力的培養

江蘇省建湖縣岡西初級中學 馬仁民

初中信息技術課程中學生自主學習能力的培養

江蘇省建湖縣岡西初級中學 馬仁民

初中信息技術課程教學中學生的自主學習能力是十分重要的，這對于課程能否順利開展具有至關重要的影響。本文主要針對初中信息技術課程中學生的自主學習能力的培養展開研究。

信息技術 自主學習 興趣

初中是我們系統地接受信息技術學習的關鍵時期，在這一階段學生開始接受系統的信息技術課程教學，信息技術在當前已經成為時代發展的必然趨勢與潮流。在當前的信息技術社會中掌握必要的信息技術知識是我們立足于社會的必然條件，開展初中的信息技術課程教學是勢在必行的。在初中信息技術課程教學中學生的自主學習能力是十分重要的，這對于課程能否順利開展具有至關重要的影響。本文主要針對初中信息技術課程中學生的自主學習能力的培養展開研究。

一、激發學生的學習熱情與興趣

培養學生在信息技術課程中的自主學習能力首先要注重激發學生的學習熱情與興趣。興趣對于任何知識的學習來說都是十分必要的，學生只有對所要學習的知識感興趣才會自覺主動地去開展學習。興趣的培養講究科學的方式方法，針對初中階段的學生而言，教師要采取適合本年齡階段學生的教學方式。信息技術課程是一門實踐性很強的課程，教師要積極調動學生動手參與的熱情。我們通過一個具體的例子來說明，針對現實情況來講，許多學生在小學階段沒有接受過正規系統的信息技術課程的教學，或者有的學生只是有一個初步的了解并沒有實際的上機操作，對于男生和女生的情況也有所差異，女同學對信息技術課程往往缺乏應有的興趣，而男同學對于信息技術課程的理解多是停留在上網打游戲上，這些都是錯誤的觀念。初中階段的信息技術課程教學首先就是要激發學生對于信息技術課程的學習興趣，有針對性地采取不同的措施來糾正學生的錯誤認識。自主學習能力的培養與提升必須建立在學生正確認識的基礎上，學生只有從思想的高度對此提起重視才能夠真正可能地投入到課程中去，主動配合教師，積極思考，提升學習能力。

二、創建以學生為主體的教學模式

培養學生在信息技術課程中的自主學習能力關鍵是要創建以學生為主體的教學模式。學生應該成為課堂教學的主人，在課堂中發揮積極的作用。信息技術課程教學不同于其他學科的教學模式，它的課堂應該是比較輕松愉快的，師生之間要達到一種良好的溝通與互動，教師在課程過程中扮演的應該是一個引導者的角色而不是高高在上的指揮者。教師要熟悉每個學生的特征，實施有針對性的教學，為了方便管理教師可以進行分小組教學，具體來說，針對比較喜歡聽音樂的學生教師可以給他們多布置一些MIDI制作方面的任務；針對美術比較特長的學生教師可以為其提供更多的圖像處理的練習和機會；對于比較擅長編程的學生教師可以為其單獨輔導編程方面的知識。針對不同水平的同學教師要有所側重，對于基礎比較好的同學教師可以適當地提高教學難度，避免單一的課程教學內容使其感到枯燥；對于基礎比較薄弱的學生則要循序漸進，打好基礎，不要急于求成。教師要尊重學生的個性，比如在講解Pow erPoint方面的知識時，教師可以讓學生自由發揮想象，制作插入各種圖形，在這樣的過程中學生可以充分受到尊重，在愉快的教學氛圍中思維也會更加敏銳，更能夠有效地投入到教學過程中來。初中階段的學生有一定的表現欲，希望得到別人特別是教師的認可，教師在教學過程中要多鼓勵學生，多發現學生作品中的閃光之處，積極的鼓勵會給學生自主學習的能力的提升會帶來意想不到的教學效果。

三、利用網絡資源強化學生的自主能力

培養學生在信息技術課程中的自主學習能力還有一個可以積極利用的條件就是要利用網絡資源來強化學生的自主能力。信息技術本身就是一個對網絡資源充分利用的課程，信息技術課程就是建立在網絡資源的基礎上，因此在教學過程中更要有意識地利用網絡資源來強化學生的自主能力。對于網絡資源的利用教師必須給予學生正確的引導，首先要引導學生有一個正確的態度。網絡資源紛繁復雜，其中既有好的一面也有大量不良信息，對于青少年的成長危害很大，教師一定要提高學生辨別是非真偽的能力。在課程教學過程中，教師首先要對網絡資源進行嚴格的篩選，選擇出比較適合學生接觸的網址網站供學生課上使用，其次教師要多選取一些貼近學生生活并且與課堂授課內容緊密相關的網站資源，真正發揮網絡資源的效用。此外，網絡資源還可以發揮效果的方面就是在教學反饋階段。在教學反饋階段，教師也應該注重提高學生的自主學習能力。信息技術課程作業的布置要充分體現學科特色，加強學生對于信息技術的實際操作能力的練習，教師可以布置讓學生通過網絡資源搜集以及最后展示的作業，鼓勵學生運用所學的信息知識展示自己的成果。同學們可以運用計算機課件對自己的作業進行展示，這一方面可以有效檢驗學生的教學效果，對于學生暴露出來的問題教師可以及時發現并給予指導；同時另一方面這樣還可以激發學生的自豪感與表現欲，學生在獲得一定成就感的同時會更加積極地投入到課程學習中來，更加自覺主動地去獲取知識。

信息技術能力的培養在當前是十分必要并且具有重大現實意義的。針對信息技術這一比較特殊的學科，學生的自主學習能力在其中發揮著重大的作用。在教學過程中教師要充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習熱情，此外教師還要結合時代發展趨勢充分利用網絡資源來強化學生的自主能力。教師要把學生的自主學習能力意識當作一項長期的任務來抓，促進學生信息技術能力的有效提升。

［1］王炳榮.自主比較促進初中信息技術與教學.華東師范大學出版社.2002年1月第1版

［2］馬英毅.自主學習在信息教學中的應用.廈門大學出版社.1994年12月第一版