初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養策略分析

張劍峰

（吉林省吉林市第十三中學）

初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養策略分析

張劍峰

（吉林省吉林市第十三中學）

眾所周知，歷史作為一門重要的學科具有很大的獨立性，這就導致初中生提不起學習的興趣，對我國古代的事件等沒有較大的興趣，因此，要求初中歷史老師使用多種多樣的教學方法，把學生的學習熱情激發，讓學生感受到歷史的魅力。

歷史教學；初中；學習情趣；策略

要想讓學生正確的認識歷史，必須做好歷史的教學工作，所以，提升學生對歷史學習的情趣迫在眉睫，如今，初中歷史教學中一個非常重要的問題就是把學生的學習熱情激發出。筆者在本文中從多個方面分析了提升初中生學習歷史興趣的方法，以期進一步提升國內初中歷史教學質量。

一、精心制訂課程導入，讓學生提高參與的積極性

1.使用故事導入法

通過研究初中階段學生的成長規律和心理特點發現，他們對故事抱有很大的興趣，因此，作為初中歷史老師在上課之前可以收集一些和本節課教學內容相關的故事，在講課的過程中把收集到的小故事聲情并茂地講出，讓學生融入學習之中，最大限度地把學生的學習興趣激發。如，在講述《西方文明歷史起源》一課的時候，老師可以講述一些和西方文明起源有關的小故事或者西方國家的風土人情，借此吸引學生的注意力，激發學生學習的熱情和興趣，為知識的學習打下堅實的基礎，讓學生對了解古希臘知識抱有極大的興趣，養成積極向上的學習態度，為接下來知識的學習創造良好的條件。

2.使用歌謠導入法

由于歷史的特殊性導致了學習歷史的過程中充滿了枯燥和困難，學生在理解和學習歷史問題的過程中存在一定的障礙，對初中歷史教師來講重要的是把枯燥難懂的歷史問題轉變成一種愉快的學習體驗。在特殊的歷史背景下，歌謠是對歷史事件或者歷史時期的重要反應，對特定的歷史現象做出最公正、最恰當的評價，同時有的歌謠不乏高效詼諧，在烘托課堂氛圍上扮演著重要的角色。如，對大躍進時期最好的反應有：人有多大膽，地有多大產等，在課堂上說出這些歌謠，會讓學生的學習產生濃厚的興趣。

二、利用不同的教學資源，加強歷史知識的直觀性

1.對教材插圖利用，讓知識更具直觀性

在歷史教材中，教材插圖占有很大的比例，這些插圖不僅具有感染力，而且還具有較大的趣味性，這是初中歷史教材的主要特點，進入新世紀后，國內在加快課程改革的步伐，對歷史教材的編寫也越來越重視。因此，老師可以對這些插圖加以充分的利用，特別是一些不僅具有內涵但又具有內涵的漫畫單獨地組織教學活動。

2.充分地利用多媒體技術

國內對教育事業重視程度在不斷加深，在課堂上使用現代化的教學手段越來越多，多媒體教學可以集圖、頻、聲于一體，廣泛地應用于教學過程中，特別是一些歷史知識，因為其和現代相距較遠，同時和現代生活經驗相比有較大的差異，因此，在歷史課堂上引入多媒體可以極大地激發學生的學習興趣，具體化抽象的知識，在教學活動中讓學生積極地參與。如，在講授《中國人民站起來了》的時候，老師可以在網上搜集一些影視資料和圖片，讓學生直觀地感受到開國大典的壯闊以及當時人們激動的心情，這對學生價值觀和愛國情懷的培養具有積極的作用。

三、在初中歷史課堂上引入探究式教學模式

處于初中階段的學生經過一段時間知識的學習和積累，其認知能力已經有了極大的提升，可以自己思考問題、提出問題，這就要求老師在課堂上把學生向這方面引導，讓學生有所學、有所思、有所獲。學生提出的問題老師要持肯定的態度，不能對學生的問題否定，這對學生的積極性是極大的打擊，同時，作為初中歷史教師也應該具備豐富的歷史知識和教學經驗，在上課前要對學生的知識結構、學習情況、心理特點全方位的了解。筆者建議初中歷史課堂可以使用小組合作學習的模式，學生在提出問題后以小組的形式進行探討，不僅鍛煉了學生獨立學習的精神，更培養了學生合作的意識，對學生組織、交流能力的培養極為有利。知識聯系實際也很重要，有條件的學校老師可以帶領學生參觀歷史古跡、革命紀念觀等，讓學生感受歷史的厚重，感受革命先烈的愛國情懷，用真人真事去感染每一位學生。因此，把探究式學習方式引入歷史的學習中極為重要，需要我們加以重視。

總而言之，對初中生而言，要想學好歷史知識就必須培養濃厚的興趣，這不僅對歷史知識的學習很有幫助，也為今后歷史知識的學習打下堅實的基礎，在學生情感態度與價值觀的培養上發揮著重要的作用，所以，作為初中歷史老師要對各種教學資源進行整合，輔以現代化的教學儀器為學生呈現一節節直觀、生動、趣味的歷史課堂，以便于全面提升學生學習歷史的興趣。

［1］牟新梅.在初中歷史教學中探索師生互動：以“蒙古族的興起和元朝的建立”課程為例［J］.科學咨詢：決策管理，2009（04）.

［2］王劍方.以情育人以境樹人：淺析初中歷史教學中學生個性品質的培養和塑造［J］.科學咨詢：教育科研，2009（06）.

·編輯 魯翠紅