初中地理課外活動的意義

胡琳琳

(重慶市涪陵區第十四中學校)

初中地理課外活動的意義

胡琳琳

(重慶市涪陵區第十四中學校)

地理課外活動以活動為載體，把地理知識的運用與技能的訓練結合起來，從中培養學生良好的思想品質，激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。就初中地理課堂活動在這幾個方面的成效進行探討。

初中地理；課外活動；實踐能力

地理課外活動不僅是地理課堂的補充，還能讓學生更好地了解自己生活的城市，培養學生良好的思想品質，激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。

一、培養學生的思想品質

地理課外活動融地理知識和思想教育于一體，更好地對學生進行了思想品德教育。在地理課外活動中，學生通過走訪家鄉老城遺址、博物館等場所，認識家鄉的巨大變化，培養他們熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。在地理課外活動中，學生通過分組完成資料的收集、整理和分析任務，培養學生嚴謹的科學態度，以及團結互助、克服困難的良好品質。在地理課外活動中，學生通過參觀污水處理廠，了解到城市人口過快增長對環境造成的壓力，從而逐步樹立正確的人口觀、資源觀和環境觀，增強人地關系協調發展的意識。

二、激發學生的學習興趣

地理課外活動內容豐富多彩，形式生動活潑。可以有室內的專題講座、視頻觀看，也可以有室外的參觀、走訪調查；可以有個人的閱讀、拼圖活動，也可以有集體的模型制作、展板編輯活動，因而學生對地理課外活動懷著濃厚的興趣。興趣是最好的老師，是學習的原動力。在各種活動中，學生主動地學習地理知識，并把這種學習的熱情帶到地理課堂上，甚至帶動其他學生的學習興趣，變被動學習為愛學、樂學。

三、提高學生的實踐能力

1.有利于強化學生的地理觀察能力

觀察是獲得第一手資料的重要途徑，但是初中生認識心理發展不夠成熟，觀察不夠細致深入，易出現走馬觀花等缺點，于是地理課外活動把學生的觀察能力作為著重培養的一個方面。例如，組織學生到氣象站、污水處理廠參觀，把要觀察的內容具體分解成一系列問題布置給學生，并要求其在觀察時做好記錄。在整個過程中，學生積極地看，主動詢問講解的工作人員，認真地記錄思考，眼、手、腦、耳等主要感官都行動起來，既加深了對課堂知識的理解和掌握，又開闊了他們的視野，強化了學生的地理觀察能力。

2.有利于促進學生地理思維的發展

地理課外活動著重讓學生自己感受、自己總結，而初中生求知欲強，遇事總喜歡追根究底，在課外活動這種思維不受約束的環境下，每個學生都會有自己的觀點和角度，有自己獨到的見解，這非常有利于學生地理思維的發展。

·編輯 魯翠紅