如何做好地理課堂的導入工作

黃建陽

（江蘇省南京市第十三中學鎖金分校）

如何做好地理課堂的導入工作

黃建陽

（江蘇省南京市第十三中學鎖金分校）

導入工作是授課的第一步，也是直接影響學生課堂參與度的重要方面，所以，在新課程改革下，教師要選擇多種導入方式來保護學生的學習興趣，使學生能夠在主動參與活動中掌握基本的數學知識，進而，為高效地理課堂的實現邁好第一步。

初中地理；導入；生活；背景；多媒體

俗話說：良好的開端是成功的一半。對于初中地理教學來說也是一樣，有效的導入不僅能夠激發學生的學習熱情，提高學生的課堂參與度，而且，也是影響高效地理課堂順利實現的關鍵因素。所以，教師要改變以往單一灌輸式教學模式，要選擇多種導入方式來重新幫助學生找到學習的樂趣，進而，為構建高效率、高效益地理課堂做好保障工作。因此，本文就從以下幾種導入方式為例進行論述，以逐步提高導入環節的質量。

一、生活情境導入

“學習對生活有用的地理”是初中地理新課程標準中的基本理念，也是活躍課堂氣氛，提高課堂導入質量的重要方面。所以，我們可以通過創設熟悉的生活情境來引導學生進行學習，以幫助學生更好地理解相關的地理知識，提高學生的知識應用能力。

例如，在教學《氣候的地區差異》時，我選擇了生活情境導入法，引導學生對下面熟悉的情境進行了思考：北方四季分明，南方四季如春，思考為什么會出現這種現象？這一情境的導入不僅能夠讓學生意識到地理與生活之間的關系，而且，熟悉的情境也能激發學生的探究欲望，進而，也能大幅度提高高中地理課堂教學效率。

二、知識背景導入

背景導入是指將相關的地理知識背后的故事講述給學生，并引導學生自主地走進課堂。所以，我們要借助背景導入法來幫助學生更好地理解相關的地理知識，進而，為學生健全的發展做好基礎性工作。

例如，在教學《全國政治文化中心——北京》時，為了讓學生更加深入地了解北京，了解北京的傳統文化，在授課時，我以講故事的形式向學生講述了“老北京”，引導學生在聆聽、在思考對北京有更加深刻的印象，進而，提高導入環節的質量。

三、多媒體導入

多媒體是現代教育教學的重要手段之一，也是打破課堂沉悶，給課堂注入生機的重要方面。所以，我們要結合教材內容來充分發揮多媒體的價值，進而，使學生在直觀的畫面展示中理解相關的地理知識，同時，也能使學生獲得良好的發展。

例如，在教學《北方與南方的人文差異》時，在導入環節，我選擇了多媒體圖片導入法。首先，我向學生展示了：（1）飲食差異。如，南方以吃大米為主，北方以吃面食為主。（2）工業差異。如，南方輕工業，北方重工業。（3）自然條件及文化差異。如，南方易出現洪澇，北方易出現干旱。不同的圖片對比，能夠強化學生的認識，提高學生的學習興趣，進而逐步提高學生的課堂參與度。

導入方式是多樣的，作為新時期的教師，我們要根據教材內容來選擇合適的導入方法，以確保學生在精彩的地理課堂中找到學習的樂趣。

陳世金.淺談初中地理導入新課的幾種方法［J］.讀書文摘，2015（10）.

·編輯 謝尾合