如何做好初中語文課堂的改革工作

黃光祥

（重慶市萬州江南中學）

如何做好初中語文課堂的改革工作

黃光祥

（重慶市萬州江南中學）

改革是落實新理念的基礎，也是語文課程價值最大化實現的保障，更是語文素養全面提升的前提。因此，本文就從教學目標的改革、教學方法的改革兩個方面入手對如何做好語文課堂的改革工作進行論述，以確保語文課程價值最大化實現。

一、教學目標的改革

教學目標是課堂預期要完成的任務，對各種教學活動的開展具有一定的指導性，也是掌握知識、形成正確的情感態度與價值觀的重要方面。所以，在新課程改革下，我們的課堂教學目標也進行了一定的改革，即：將單一的教學目標轉變為三維教學目標，即：知識與技能目標、過程與方法以及情感態度與價值觀三維目標，目的就是要促使學生獲得良好的發展。因此，在語文教學過程中，我們要深入研究教材，要在設計出有效的知識與技能目標的同時，也要關注學生的情感態度，進而為學生全面的發展做好保障工作。

二、教學方法的改革

教學方法的改革是課堂改革中的重點內容，也是影響高效課堂順利實現的關鍵因素。所以，在新課程改革下，我們要有意識地將“講授式”教學法轉變為“自主、探究、合作”的教學方法，目的就是要將“一言堂”的課堂轉變為“以生為本”的課堂，這樣才能確保學生真正成為語文課堂的主體，才能真正構建出以學為中心的高效語文課堂。

例如，在教學《背影》時，我選擇了“情境教學法”，首先，我借助多媒體向學生播放了歌曲“父親”，簡單易懂的歌詞，感人的旋律之后，引導學生思考：“父親是一個怎樣的形象？”接著，我向學生展示了文本的插圖，引導學生想象一下“圖片中的場景”，之后，我引導學生結合文本對上述的現象進行思考，如：（1）哪一次背影給人留下的印象最深？（2）為什么作者要用“背影”作為題目，而不用“我的父親”？……這樣不僅能夠強化學生對文本的理解，而且，還能在文本情境的展示以及相關問題的思考中理解文本的中心思想，進而，在提高學生學習質量的同時，也有助于學生形成正確的情感態度與價值觀。

當然，除了上述教學目標的改革以及教學方法的改革之外，還包括：教學觀念的改革、教學評價的改革、教學反思的改革、教學手段的改革等，這些方面的改革不僅能夠有效地貫徹落實課改基本理念，提高學生的學習效率，而且，對高效語文課堂的順利實現也有著密切的聯系，進而，也有助于學生綜合素質水平的大幅度提高。

黎玲.新課改下如何做好小學語文課堂教學［J］.好家長，2015（29）.

·編輯 魯翠紅