小組合作學習在中學英語教學中的應用

吳丹

（重慶市酉陽縣第三中學校）

小組合作學習在中學英語教學中的應用

吳丹

（重慶市酉陽縣第三中學校）

初中英語教學是非常值得教師重視的，并且英語屬于難以學習的科目，需要教師改變傳統的教學模式對學生進行教育。小組合作學習是新的教學方式，能夠通過分組有效明確每個學生的學習任務，通過交流協作提升對英語學習的認識，保證英語課堂的高效率教學。在小組合作學習中教師要起到引領作用，讓學生按照教材以及教師的思路進行探索。

小組合作；學習；中學英語

小組合作學習能夠保證學生的探究能力得到提升，并且教師可以根據學生的探究能力，給予學生安排探究任務，在學習之余提升自身的全面能力。學生可以通過小組合作學習，增強自身的交流能力和探究能力。小組合作學習培養出來的是適應社會的新型人才，學生的創造力以及語言交流能力得到了有效提升。

一、進行合理分組，明確每個學生的學習任務

教師在對學生進行分組的時候，要充分了解教材需要探究什么知識，讓小組內的學生充分發揮自己的特長。教師還應該保證每個小組內有不同層次以及不同性格與學習差異的學生，這樣才能夠有效促進每個學生學習能力的提升。每個小組內的學生應該明確自己的任務，在交流協作中完成任務，提升自己的英語學習能力。每個小組成員都應該具有不同的學習任務。

二、選擇合適的小組合作學習時機與合作學習評價機制

并不是所有教材上的知識都適合進行小組合作學習，教師要充分認識到這一點，然后根據教材知識合理安排小組合作學習。學生需要根據教師的安排，在課堂上充分發揮自己的學習自主性，讓自己的學習能力更進一步。科學、有計劃的問題作為小組合作學習所要探究的問題，這樣才能有效激發學生的學習興趣與創造能力。教師還應該在課堂上建立合作學習評價機制，讓每個小組都得到鼓勵，提升小組內的競爭思想，使課堂的學習氣氛更加濃厚。教師還應該組織班級內多個小組進行競賽，激發全班學生學習的積極性。在對學生進行評價的時候，要充分認識到個體的差異，對于學生的進步都應該給予充分表揚。小組合作學習能夠有效提升學生的學習興趣，學生可以通過小組合作學習與教師進行探討，在交流中完善自己的能力。

總而言之，在中學英語教學中，小組合作學習能夠保證學生的課堂學習質量。但是，也存在著很多問題，需要教師在教學過程中不斷進行改善，只有這樣才能為學生營造高效的學習空間。

方飛燕.英語教學中小組合作學習的策略［J］.寧波教育學報，2007，9（03）：87-88.

·編輯 孫玲娟