提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的措施探討

周曉紅

（重慶市字水中學(xué)）

提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的措施探討

周曉紅

（重慶市字水中學(xué)）

眾所周知，閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的地位是非常重要的，在新課程改革要求下，大部分教師也會從過度追求成績轉(zhuǎn)變成追求高的課堂教學(xué)效率。但是由于大部分教師的教學(xué)觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，使得初中語文閱讀教學(xué)效率不高，但是閱讀教學(xué)對于提高學(xué)生的語文水平有著重要幫助，所以，為了更好地提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，就此進(jìn)行了以下探討。

初中語文；閱讀教學(xué)；問題；措施

初中語文閱讀教學(xué)效率不高，導(dǎo)致這個問題的原因有很多。為了更好地提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀水平，教師就要對現(xiàn)存的閱讀教學(xué)問題進(jìn)行探究，然后再結(jié)合教學(xué)實際制定出更加完善的教學(xué)解決辦法，進(jìn)一步提升閱讀教學(xué)效率。

一、目前初中語文閱讀教學(xué)存在的問題分析

1.閱讀教學(xué)主要是對課內(nèi)文章的閱讀教學(xué)，缺乏對學(xué)生的課外閱讀教學(xué)

雖說我國在不斷發(fā)展，但是隨著發(fā)展，我國的社會競爭也更加激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越重，特別是對于中學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)壓力是在不斷增大的。所以，在如此大的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生沒有時間也沒有精力去進(jìn)行課外閱讀。而且在部分家長看來，課外閱讀就是教壞小孩的，是不正經(jīng)的事情，因此部分家長也不允許學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。而部分初中語文教師由于教學(xué)觀念的落后，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此在課堂教學(xué)中，教師也只注重開展課內(nèi)文章的閱讀教學(xué)，而不會對學(xué)生開展課外文章的閱讀教學(xué)。所以，導(dǎo)致目前我國初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀就是過分注重課內(nèi)文章的閱讀教學(xué)，輕視課外文章的閱讀教學(xué)。閱讀的目的是增長學(xué)生的知識，提高學(xué)生對社會的認(rèn)識，但是部分家長和語文教師還是固執(zhí)地認(rèn)為只有課內(nèi)文章的閱讀才是正事，課外閱讀都是不正經(jīng)的，對學(xué)習(xí)沒有幫助。正是由于以上所說的原因，導(dǎo)致初中閱讀教學(xué)出現(xiàn)了偏差，只注重課內(nèi)文章的閱讀教學(xué)，忽略了對學(xué)生課外文章的閱讀教學(xué)，從而無法有效地提高學(xué)生的閱讀興趣，甚至還引起了學(xué)生對閱讀教學(xué)的反感。

2.閱讀教學(xué)方式過于單一，缺乏互動

在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，教師的教學(xué)方式過于單一，都是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師負(fù)責(zé)在講臺上講解文章，然后學(xué)生只需要在臺下聽講就行，在這個教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏對文章的思考，因此無法有效地提高學(xué)生對文章更深一層的認(rèn)識。而且由于這樣的教學(xué)模式過于枯燥無趣，所以很多學(xué)生都對閱讀教學(xué)產(chǎn)生了厭惡情緒，所以，這樣的閱讀教學(xué)模式是很難提高教學(xué)效率的。學(xué)生的厭惡情緒再加上教學(xué)效率低下，造成初中語文閱讀教學(xué)的惡性循環(huán)，最終的結(jié)果是閱讀教學(xué)效率越來越低，學(xué)生對閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越低。而且這樣的閱讀教學(xué)模式是極度缺乏互動的，不管是師生之間的互動還是生生之間的互動，而缺乏互動的課堂并非一個好課堂，并非一個有趣的課堂，所以就更難提高初中語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

3.閱讀教學(xué)注重表面教學(xué)，忽略了對文章更深一層的探討

在進(jìn)行初中語文閱讀教學(xué)時，很多教師往往都是淺嘗輒止，并沒有對文章進(jìn)行更深一層的探討，對于文章的探討和理解永遠(yuǎn)都只停留在文章的表面，并沒有真正地走入到作者的內(nèi)心世界。閱讀的目的之一就是探討不同作者通過文章所表達(dá)的人生情感或者人生哲理，從而提高自己對社會的認(rèn)識，提高自己的思考層面。但是在實際的初中語文閱讀教學(xué)中，大部分教師往往都忽略了引導(dǎo)學(xué)生去思考文章更深一層的情感，使得學(xué)生對文章的理解只停留在表面，這樣的閱讀教學(xué)方式只能提高學(xué)生認(rèn)字和寫字的水平，并非能真正提高學(xué)生的思考層面和寫作水平。這就是我國目前初中語文閱讀教學(xué)存在的主要問題之一。

二、提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的措施探討

1.加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

要想提高初中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀水平，那么在閱讀課堂上，教師首先要解決以下兩個問題，一是學(xué)生的課外閱讀，二是學(xué)生的閱讀興趣。首先，教師要注重學(xué)生的課外閱讀，通過推薦一些與課文相關(guān)或者是有趣的課外文章讓學(xué)生閱讀，從而開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識。另外，受教師講課方式的影響，課文對學(xué)生的吸引力往往是比不上課外文章的吸引力，加強(qiáng)學(xué)生的課外文章閱讀能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，教師可以推薦一些有趣的書籍給學(xué)生閱讀，如《魯濱孫漂流記》，在閱讀的過程中，學(xué)生既可以認(rèn)識到有趣的角色——星期五，還能學(xué)習(xí)到各種野外求生的技能。因此，要想提高初中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀水平，教師就要加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀教學(xué)，推薦并且給學(xué)生講解部分適合中學(xué)生閱讀的優(yōu)秀文章。

2.加強(qiáng)學(xué)生在閱讀課堂上的發(fā)言與思考，提高師生之間的互動

在閱讀課堂上，交流是非常重要的環(huán)節(jié)之一，因為不同的學(xué)生對同一篇文章的看法是不一樣的，那么在交流的過程中，學(xué)生就可以更加全面地認(rèn)識文章，從而提高自己對文章的全面理解。因此，在初中語文閱讀課堂上，教師要注重師生之間的交流，注重生生之間的交流。首先，要加強(qiáng)師生之間的交流，教師要加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的思考和發(fā)言，鼓勵學(xué)生勇敢地將自己的疑惑或者是看法講出來，然后再和自己進(jìn)行交流與探討。教師通過學(xué)生的問題和發(fā)言來了解學(xué)生對文章的認(rèn)識程度，從而更好地結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來制定更加完美的教學(xué)方法。其次，針對學(xué)生之間的交流，在閱讀文章后，教師要給予學(xué)生充分的時間去交流。例如，教師可以給學(xué)生五分鐘的閱讀時間，十分鐘的交流時間，在交流完畢后，教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生來聊聊自己在交流過程中所學(xué)習(xí)到的對文章的認(rèn)識和看法，從而更好地提高學(xué)生對文章的認(rèn)識和理解。

3.開展“少教多學(xué)”的閱讀教學(xué)模式，提高學(xué)生的思考能力

隨著年齡的增長，學(xué)生的思維能力和思考能力都在不斷地增強(qiáng)，所以，為了更好地提高學(xué)生對閱讀文章的認(rèn)識，提高學(xué)生對文章的思考，初中語文教師可以開展“少教多學(xué)”的閱讀教學(xué)模式。就是說，在初中語文閱讀課堂上，教師應(yīng)該減少自己講解的時間，并且給予更多的時間來讓學(xué)生進(jìn)行問題的探討和交流。例如，四十五分鐘的課堂時間，教師的講解時間是十五分鐘，學(xué)生閱讀文章的時間是五分鐘，那么剩下的二十五分鐘就是學(xué)生自由討論和探討的時間。在自由討論和探討的過程中，學(xué)生也可以請教老師，讓老師幫助自己更好地解答在閱讀中所遇到的困惑。通過語文老師的輔導(dǎo)和自己的思考，將能更好地提升自己對閱讀文章的認(rèn)識，并且很好地鍛煉自己的思考能力。

4.幫助學(xué)生尋找適合自己的閱讀方式，加強(qiáng)重點閱讀教學(xué)

一千片葉子有一千種形狀，每個人的性格、習(xí)慣都是不一樣的，所以在閱讀時，學(xué)生的閱讀習(xí)慣是不一樣的，例如，有的學(xué)生習(xí)慣用筆劃著閱讀，有的學(xué)生喜歡用手指指著閱讀。但是這些閱讀方式的閱讀效率是非常低下的，往往別人能在一分鐘內(nèi)閱覽500個字，但是存在以上的閱讀習(xí)慣，那么這些學(xué)生一分鐘可能只閱覽到300個字，嚴(yán)重地降低了閱讀效率。要想提高閱讀效率，在初中語文閱讀課堂上，教師就要教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行重點閱讀，從而更快地掌握文章的中心思想。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點閱讀，在閱讀之前，教師可以列舉幾個問題來讓學(xué)生完成，然后讓學(xué)生通過查詢答案的形式來開展重點閱讀，從而更好地提高閱讀效率。

綜上所述，目前我國初中語文閱讀教學(xué)確實存在著很多問題，初中語文教師想要提高初中閱讀教學(xué)質(zhì)量，就必須解決目前所存在的閱讀教學(xué)問題，這樣才能進(jìn)一步提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。

［1］伍靈芳.論初中語文閱讀教學(xué)對策［J］.才智，2014（33）.

［2］吳振華.初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略探析［J］.才智，2015（01）.

·編輯 張珍珍