小學語文作文教學中的生本教育的思考

吳 秀

（簡陽市董家埂鄉九年義務教育學校 四川簡陽 641400）

小學語文作文教學中的生本教育的思考

吳 秀

（簡陽市董家埂鄉九年義務教育學校 四川簡陽 641400）

在小學語文教學中貫徹生本教學，其重要性不言而喻。在小學語文中具體落實生本教育，是本文接下來要研究的重點。

小學語文 生本教學 作文教學

所謂生本教學，指的就是以學生為本的教學方式。這樣的教學方式能夠讓學生在日常的授課活動中切實感受到自己在課堂上所處的主導地位，從而將自己的行為方式和學習習慣有一個更為系統而大致的劃分。在小學階段，學生的寫作能力是需要大力培養的，他們富有天真而浪漫的想象力，卻暫時無法通過自己手中的筆來表達。因此，老師所承擔的工作就是讓學生學會通過以為生本教育為中心的教學方式，逐步實現學生的寫作能力提升。

一、在小學語文作文教學中落實生本教育的必要性

1. 使學生意識到自己的主體地位，從而實現課堂參與度的提升

在生本教育被具體落實到小學語文的教學課堂的過程中，學生的主體地位也會不斷被重視，老師通過不斷地和學生進行互動，或者是通過一系列圍繞學生展開的課堂互動活動，都能讓學生產生被重視，被關注的感覺，這和傳統的教學方式相比，學生在課堂上的主體地位意識在不斷深化，長此以往，學生的課堂參與度便會逐步提升。

2. 使老師和學生的接觸更加頻繁，幫助形成和諧課堂氛圍

在實施以生本教育為主的課堂教學中，老師會把和學生接觸的機會和頻率大大增加，長此以往，學生和老師之間傳統的隔膜便會逐漸消失，取而代之的是一種比較隨性而自然的一種相處方式。更為重要的一點是，由于作文教學需要不斷和學生進行互動，傾聽他們的內心世界，因此，在老師徹底打開學生內心世界的大門的過程中，也會讓課堂氛圍的提升取得質的飛躍，這其實也是升本教學在當代小學語文教學課堂中的具體體現。

二、在小學語文作文教學中如何體現生本教學

1. 培養小學生對生活的敏感度，提高寫作興趣

眾所周知，作文的素材大都來源于生活，沒有切身的感受和體驗，幾乎不可能寫出打動人心的文章，也就是受到這一點的限制，存在不少習作，雖然在遣詞造句上沒有出現多大的疏漏，但是卻始終無法真的打動人心，特別是對小學生來說，他們生活經驗不算多，感受也不夠深刻，在完成習作的過程中受限的因素便越發多了起來，因此，為了讓學生將作文寫得生動，并讓生本教學理念更加完美地被融入于當代語文作文教學，應該充分培養學生的生活敏感度，比如在給學生講述《大自然的語言》這部分內容的時候，老師不妨讓學生在課下自行去發現生活中有哪些聲音是可以被稱之為“大自然的語言”的，它們可以是小鳥在樹梢盤旋歌唱的聲音，也可以是雨點拍打荷葉沙沙的聲音，以及海鷗在海面上翱翔時候發出的聲音。這些聲音的存在構成了大自然的語言，也正是這些語言讓我們的生活變得如此多彩，老師可以通過讓學生自發去收集大自然的聲音的這種方式，把學生的主體地位發揮出來，因為在以往的授課過程中，他們都只是在聽老師宣布答案，而沒有自己主動去融入生活中，用自己的眼睛和耳朵去觀察生活和自然，長此以往，學生的生活敏感度得不到鍛煉，更別說提升自己的寫作水平了。

2. 發揮閱讀在寫作教學中的作用，提高學生的寫作水平

閱讀和寫作的關系密不可分，沒有一定的閱讀作為積累，學生就無法長足地提升自己的寫作水平。雖然不少學生明白這一點，但真正付諸行動的人卻少之又少。因此，老師不妨以此為切入點，以趣味閱讀的方式培養學生的閱讀興趣，從而提升學生的寫作水平。比如在給學生講述《人有兩件寶》這部分內容的時候，老師可以在開始上課之前，對學生這樣說：同學們，我們先來說說自己的觀點吧，我覺得在人的兩件寶中，閱讀能力可以算得上一個。因為人如果不會閱讀，他就不能獲得有效信息，也不能明白周圍其他人在說些什么，就比如現在吧，如果大家都沒有一定的閱讀能力，那現在老師所說的話你們也都不完全能夠聽得懂吧？用這段話開篇，其實也是讓學生意識到閱讀的重要作用，接著讓大家相互之間通過分享自己的最近讀物，來開拓自己的知識面，這樣一來，每一個學生都能了解其他同學比較熱衷的讀物類型，在無形之中其實也是拓寬了自己的閱讀層面，同時也是為寫作積累素材的良性手段。

3. 講述相關課外知識點，豐富學生寫作素材

老師在進行了一段時間內的寫作教學之后，也許會出現一定的瓶頸期，學生在失去了一定的興趣作為支撐點的情況下，對于寫作的的熱情便會逐漸開始消散。因此，老師應該及時想好對策，比如通過講述和課文內容相關的知識點，既起到了豐富學生知識層面的作用，同時也讓學生的主體地位得到重視，這其實也是生本教學的體現。比如在給學生講述《小壁虎借尾巴》這篇課文的時候，可以先給學生介紹一下其實壁虎斷尾也是一種自救方式，接著再講講還有哪些動物也是通過傷害自己身體的一部分來獲得重生的機會的，比如蚯蚓也會通過類似的方式自救。接著讓學生課下自行搜集資料，以《我從它們的自救方式中學到了……》為題，給學生布置一篇小習作，字數不要太多。這樣一來，將寫作任務和課文內容教學相結合，其實也是讓學生進一步提升自己寫作能力的關鍵因素，更重要的是，將字數限制在一定范圍內，也不會讓學生產生沉重的負擔感，這點也再次體現了生本教學的重要性。

結語

總之，生本教學在小學語文的教學過程中的重要性是不言而喻的，它能夠幫助學生認識到自己的主體地位，同時更加自覺地配合老師進行寫作學習。

周明璃. 踐行生本教育,深化教學改革——論生本教育理念下的中職語文教學[J]. 作文成功之路:教育新干線, 2016(7):30-30.