中職語文課堂教學的現狀、問題與對策

潘 虹

（霍爾果斯中等職業技術學校 新疆伊犁 835000）

中職語文課堂教學的現狀、問題與對策

潘 虹

（霍爾果斯中等職業技術學校 新疆伊犁 835000）

語文，作為我們的國學語言學科，在中職教育中，是最基礎的文化課程之一，隨著教育的不斷深化改革，中職語文課堂教學中的問題逐漸顯現，中職語文教學的質量呈現出日益下滑的趨勢。基于此，筆者針對出現的問題進行整理與分析，并給出解決問題的對策方法，對中職語文教學質量的提高提供建議。

中職語文 教學現狀 教學問題 解決對策

引言

中職教育，顧名思義，是中等職業院校，對于中職教育而言，其目的就在于培養應用型的專業人才，語文教學提升個人的文學底蘊、科學素質和政治品德。所以，語文課程教學對于中職學校來說是基礎的核心課程，在教學的過程中難免遇到各種各樣的問題，如何解決問題才是關鍵。

一、中職語文課堂教學目前的現狀

近年來，隨著我國教育事業的不斷發展，整體來看，中等職業院校的語文課堂教學整體的情況良好，但這只是相對來說。對于中職院校學生本身的特殊性來說，雖然整體上學生都能夠從語文課堂上獲得知識，但是由于本身特殊性，要求的人才需要具備綜合的能力和全面的素質教育。這與初中、高中的語文教育要求不同，中職語文課程要求的更加多樣性、復雜化，主要與學生的自身語文基礎、文化程度、學習能力有關。就目前而言，在中職教育中，由于語文學科與其他專業學科相比，受重視程度相對較低，所以語文學科的導師自身文化底蘊要求不高，教材和教學資源方面更是十分欠缺，草草了事，缺乏實際的課程標準[1]。

二、中職語文課堂教學目前的問題

1. 師資力量的短缺

中職院校語文教師的任職，與初中高中語文教師相比，文化素養、底蘊和學歷要求比較高，而且相對而言，中職的語文教師教授的學生更多，任務量比較重。但是待遇卻相差無幾，所以由于師資力量的短缺，導致中職院校退而求其次，聘請學歷水平稍低的語文教師，例如，筆者所在的學校就有一部分教師是從高中甚至是初中來到這個學校的。盡管他們語文基礎也比較雄厚，但是作為中職教師來說，除了語文基礎外，其他方面的素養還是有所欠缺。

2. 教學方法單一陳舊

長期以來，語文教師的最主要教學方式就是照本宣科的機械性灌輸知識，教師在教學和過程中忽視了與學生的互動，缺乏感情的融入，在根本沒有引起學生自主的學習情趣。相對而言，語文學科本來就枯燥乏味，如果再以這種枯燥的形式講解，在很大的程度上削弱了學生對語言文學的興趣，甚至出現反彈的效果，引起了學生對語文課程教學的抵觸心理，得不償失。

3. 學習效果不佳

對語中職院校的學生而言，學生的基本知識水平較差，在學習過程中本身對學習的興趣低，由于缺乏興趣進而造成厭學的情緒，興趣是學習的動力，沒有動力造成的后果是成績低下，成績越落越遠，難以跟上課程進度，逐漸形成惡性的循環。對于中職院校的學生來說，本身的學習方法就匱乏，加上學生沒有養成良好的學習習慣，在多種外力和自身的因素結合下，學習的效率普遍不高。

三、中職語文課堂教學問題的解決對策

1. 加強教師隊伍建設

從長遠的角度來看，中職語文教師的整體素質提升，對于整個中職語文教學、中職學生、中職學校甚至是中職教育來說，是至關重要的一個環節。加強教師的文化底蘊培訓，例如，在北京某中職院校，校長為了提升教師整體的綜合素質水平，給不同專業的教師報名某名牌大學本專業的培訓班，以提高品專業底蘊，筆者個人認為這就是很好的方法。另外，積極促進教師參加研討會的開展，增加教師進修的次數等多種方式來增加師資力量，來逐漸提升教師的專業水平。

2. 多樣化教學

由于語文專業課堂的本身特殊性，知識的晦澀難懂、枯燥乏味等多方面原因，導致課堂效果不理想，需要教師借助現代化教學手段來提高氣氛和課堂效果。例如，制作PPT、加入互動環節等。心理學研究表明：單調枯燥的刺激容易使人疲勞，注意力不集中，而靈活多變的刺激可以使人精神煥發，記憶深刻。例如，山東某中職學校在語文教師在講解《荊軻刺秦王》這篇文章時，預先要幾名同學排練，用表演的形式將課文中枯燥的文字表達出來，根據教師反映，此節課學生對文章的理解非常透徹，這是一個很好的方法[2]。

3. 提升學習的效果效率

做事要講究方式方法，對于學習也是一樣的。先掌握正確的學識方法，就會達到事半功倍的效果。首先，找出適合自己的學習方法，提高學習效率。其次，激發自己對學習的興趣。古語說，興趣是最好的教師，興趣是成功的起點。人們對于自己感興趣的東西總是會不斷地探索，追求。最后，堅持塑造自我學細的意識能力，養成不斷鉆研學習的好習慣，這樣才能提高學習的效果效率。

結語

綜上所述，當前我國中職語文課堂教學的過程中遇到的問題，需要長期的堅持和積累底蘊才能解決，不是一朝一夕能完成的，需要廣大師生的積極配合，繼續努力。由于多方面的原因，還會有其他語文教學問題的不斷出現，筆者將會將會在后續的教學研究中繼續探索，為中職語文教學課程的改革略盡微薄之力。

[1]邱新華.生成式教學在中職語文課堂教學中的問題和對策[J].中等職業教育(理論),2015,06:22-23.

[2]陳麗.初中語文課堂對話式教學存在的問題與對策研究[D].魯東大學,2016.