試析對小學生語文學習習慣的培養

郭培進

（貴州省安順市平壩區路塘民族中心小學 貴州安順 561100）

試析對小學生語文學習習慣的培養

郭培進

（貴州省安順市平壩區路塘民族中心小學 貴州安順 561100）

良好的學習習慣的形成有利于學習有條不紊的進行，有利于知識的提高，有利于學生獨立性的養成。小學生良好學習習慣的養成可以為學生提供一個可持續發展學習的空間，也可以使學生積極主動學習語文，這不僅有助于當前的語文學習，而且，對其今后的學習工作都將產生較大的影響，使之終身受益，這對人的文化素質的提高和長遠發展具有十分重要的意義。

學生 語文 學習 習慣 培養

習慣是一種長期訓練而慢慢形成的良好行為，好的習慣使人受益終身。詹姆斯有一句名言“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決對命運。”良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終身受益。因此，在語文教學中必須重視良好的語文學習習慣的養成。無論是人格上的，學習及方法上的都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。那么，學習語文應養成哪些良好的習慣呢？

一、養成課前預習的習慣

聽課，是我們獲得知識的重要途徑。要使聽課給自己帶來更大的收獲，除了上課時要專心致志，開動腦筋，做到腦想、耳聽、心記、口說齊頭并進，力求把上課的內容“消化”之外，還應做好課前預習。中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。課前的預習可以發現問題，帶著問題聽課，可以大大提高聽課的效率，可以讓學生有的放矢地突破重點、難點，有利于新知識的接受。隨著學習內容增加，“預習”的重要性也來也強。良好的學習習慣不是一時半會就能養的，這就要求家長和教師必須在小學階段就幫助孩子養成預習的習慣，提高孩子的學習能力。為將來的學習，乃至終身學習打好基礎。

二、養成勤于動筆的習慣

培養學生讀書時做到：眼到、手到、心到，這就是一種行之有效的學習方法。遇到生字新詞，要做好標記，通過查字、詞典準確地掌握生字新詞的讀音、含義和用法。課堂上，要做好聽課筆記，對于學習中發現的疑難問題，也應該及時記錄下來，及時查閱資料，或請教同學、老師，以求解決。課后要寫讀書筆記，根據課文或書籍的內容，選擇適當的形式加以整理，以鞏固所學知識。同樣要勤于用筆，將諺語、格言、警句、佳詞摘抄下來，以備查用。知識積累多了，也就成了學問。常言道：“好記性不如爛筆頭”，就是告訴我們無論課內課外，無論看書聽課都要養成勤于動筆的好習慣。

三、養成勤于查工具書的習慣

小學生最重要的工具書是字典，它是學習的拐杖，是無聲的老師。學生如能主動借助工具書就能自行解決許多學習上的疑難，提高語文學習的意識，培養自主學習的能力。查字典的練習也是學生認識生字的主要方法。葉老有句名言：“無論什么人都應該把字典作為終身伴侶，以便隨時解決語言文字的疑難。”它形象地論述了字、詞典等工具書在學習乃至人的生活中的重要地位。教學中教師應加強指導，教給學生基本的查閱方法，使學生能夠正確地使用，還要設法調動學生對工具書的興趣，讓學生們體會“無聲老師”的作用。教師應極力下功夫，讓孩子們把對老師的依賴部分轉到字典上，讓孩子們感覺到“無聲的老師”給他們帶來好處。比如，要求學生在課文預習時查生字詞；在課堂上，字典是必備的，選擇典型的字詞當堂動手查字典，多音字，多意字，同音字等加入到字典行列，老師少說，學生多動手。在課外閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識、難以理解或者不會寫的字、詞，教師要鼓勵學生積極查找工具書。 由此可見，培養學生查閱工具書的習慣非常重要。

四、培養善于質疑和獨立思考的習慣

培養善于質疑和獨立思考的習慣對發展學生的創造性思維以及將來進一步學習都有重要的作用。小學生求知欲強，好奇、好問。對于這種好問的積極性，一定要很好地保護和發展、愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”如果說獨立思考的能力首先表現在懷疑的精神上，那么我們就是要培養學生敢于質疑的習慣。在教學中，教師適時地營造質疑情境，鼓勵學生自主質疑，大膽發問，激發探求欲望，培養學生不懂就問、有意見就發表的意識和習慣，讓學生認識到自己在學習過程中的主體性和獨立性，激勵學生積極參與教學知識發現、形成的探究活動。因此，教師要有意引導學生去思索、去探討，要幫助學生如何去尋找問題的答案，而不要簡單將答案告訴學生，要給學生更多的思索空間，培養學生獨立思考、勇于質疑的習慣。

五、培養學生養成勤于反思的習慣

反思是指人在完成某一事項之后，回頭、反過來思考的過程。學生學習反思就是學生通過一段時間學習經歷后，回頭、反過來思考并總結學習過程中的每一個環節，認為成功或失敗的地方，以便在以后的學習活動中加以改進。如在語文教學中我鼓勵引導學生寫學習反思，學生在學習反思中傾訴了對語文學習的感受，記載了在語文學習過程中發生的趣事。通過學習反思能促進學生查找出學習中存在的不足，以利于及時改進。學生寫學習反思能促進學生全面發展，能給學生充分的學習自主權和學習主動性，有利于發揮學生學習的自主性，它為學生的學習注入新的活力。所以，教師培養學生學習養成勤于反思的習慣，是促進學生全面發展的重要因素。是提高學生語文學習能力和語文素養的重要途徑。

當然，培養學生良好的學習習慣還不止這些。葉圣陶先生說得好：“教育就是培養良好的習慣”。教育工作是一門藝術，培養學生良好的學習習慣要講究方法。必須重視學生良好語文學習習慣的養成教育。習慣和興趣一樣，都是最好的老師。無論是學習過程、方法上的習慣都要十分重視，努力從多方面去引導，嚴格要求，嚴格訓練，讓他們在一系列的學習活動中逐步養成自主學習、積極參與合作學習、好問、善問的學習習慣，讓學生成為真正的學習主人。從而挖掘出學生的智力潛能，激活學生學習內驅力，提高學生學習效果。