淺談初中英語聽力的訓練與技巧

陳燕茹

摘要：英語聽力，是英語教與學雙向作用復雜又細致的過程。在教學過程中如何指導學生進行聽力訓練，并提高聽力水平，是英語教師應該考慮也必須解決的問題，本文探討如何在英語教學中積極有效地提高聽力水平，以此幫助學生有效地進行聽力訓練，獲得英語聽力教學的成功。

關鍵詞：聽說結合；朗讀；閱讀；答題技巧

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0396-01

聽力是英語學習中四項基本技能之一，也是學生學習英語的一個難點。《英語課程標準》中對中學生提出了較高的聽力要求。中考英語聽力部分試題的難度逐年提高，表現在試題中章節數在增加，試題的形式在千變萬化，試卷的梯度比值8：1：1，試卷命題者也要把中檔題和難題分布在聽力題里。一談到英語中考的聽力測試，很多同學聞"聽"色變。中考英語聽力既考查學生聽的能力，又考查其基礎知識、閱讀、理解、邏輯判斷及心理素質。這就要求考生除注意平時的積累及知識儲備之外，還應注意對知識進行提煉、升華，形成自己的一套完整的知識體系，提高知識的運用能力，以便在中考中更好的發揮自己的真實水平。

因此，聽力訓練要具有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿整個復習過程。在不斷的聽中獲得"聽感"，達到一聽就知道是怎么回事。那么怎樣訓練聽力，提高能力呢？筆者建議如下：

1.注重平時的訓練

聽力水平的提高靠的是平時一點一滴的積累。培養好正確對待聽力訓練的態度，幫助學生消除存在畏難畏事心理。

1.1堅持聽說結合訓練。課堂教學中堅持聽說結合訓練。每天利用課前3分鐘讓學生輪流做值日報告，進行對話或演講，課堂中盡可能多用英語提問，并要求學生盡可能用英語回答問題，培養他們的聽說能力。

1.2注重學生的朗讀。平時要養成大聲模仿課文朗讀的習慣，朗讀對語言材料的音、形、義都給予重視，而音又被放在突出的位置，對朗讀材料念出聲，能在腦中留下完整的印象，有助于形成語感，而語感又會提高聽力能力。

1.3堅持每天聽寫。目前聽寫基本上也是公認的提高聽力的最佳方法，許多朋友之所以學了很長時間而收效甚微，主要是學習方法不對和不能堅持.提高聽力是需要時間的，也沒有什么捷徑可走，如果說有捷徑的話，那也許該算是聽寫了，只要堅持每天聽寫一定時間的英語，聽力水平是一定能提高的.許多水平高的朋友都是在經過大量聽力練習之后才達到現在的水平.

1.4過好詞匯和語法關。聽力訓練必須要讓學生過好詞匯和語法關。學生必須熟記、多記單詞和短語，典型句型。單詞和短語掌握的熟練程度直接影響到聽力速度的快慢。由于聽力不可能花太多的時間去推敲判斷。這就需要同學們平時多記單詞和短語。

1.5培養學生大量閱讀。除了閱讀課文外，學生還應該把閱讀面擴大到課外閱讀材料上，閱讀速度的快慢與聽力反應速度也有直接關系。一個學生的閱讀面廣、閱讀速度快，其聽力反應自然也快。

1.6了解中西文化背景不同。要了解西方文化，掌握英美與中國文化習俗習慣的差別、英語國家的風土人情、禮儀等方面的知識。

2.答題技巧的指導

聽錄音時，聽力技巧非常關鍵。筆者經過多年教學、探索得出以下幾點：

2.1要善于控制自己的情緒。在聽力考試時，要善于控制自己的情緒，尤其要排除對聽力測試的恐懼感，坦然放松，靜心聆聽。不能因為一個單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂，影響后面內容的聆聽而影響答題。

2.2先瀏覽題目后預測大意。這一步驟非常必要，每次開始聽力測試前，我們應充分利用時間對聽力材料盡可能多地進行先期瀏覽，找到相關信息，推斷大意，做到心中有數，能有效增強聽錄音時的針對性，提高正確率，避免措手不及，減少答題過程中由于閱題速度不夠造成的失誤。

例如；泉州市初中學業質量檢查聽力第一節

第2小題A.He's 2.26 meters tall. B.He's 28 years old. C. He's from China.可教學生先預測A.B.C的提問分別為：How tall is he？ How old is he？ Where is he from？

第4小題A. It's blue. B.It's mine. C.It's under the desk. 可教學生先預測A.B.C的提問分別為：What color is it？ Whose is it？ Where is it？

我想，這樣，學生在聽的時候，應該不會犯錯。

2.3縮小范圍，抓住關鍵詞

例如；泉州市初中學業質量檢查聽力第二節第20、21小題。

20.Where did the accident happen？

A.In the kitchen. B. In the garden. C. In the hospital.

21.How long does Kate have to stay in bed？

A.Two days. B.Two weeks.C.Two months.

瀏覽第20小題，我們可以得知對話內容有關地點，于是聽的過程中就要對有關地點的關鍵詞特別關注；而至于第21小題，也許在你瀏覽之后，就會很自然地去關注有關days，weeks， months的內容了，那么問題就會迎刃而解。

2.4認真審題，避免出錯

例如；泉州市初中學業質量檢查聽力第二節第23小題。How much does the man have to pay in all？在考試的時候，很多學生審題時，沒看清in all這個短語，導致判斷錯誤。

2.5分清主次，抓住考點。對于較長篇幅的聽力材料，考生切忌逐字逐句細聽應理解全文大意，抓住與題干要求相關的詞句，如人物（who）、事件（what）、時間（when）、地點（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how much）、數字（how many/how much）、選擇（which…）等這幾方面內容，對話雙方的好惡、情緒等態度，有些細節題還需先記下相關信息，分散文章的難點，獲取更多的信息，并進行合理的編排、推斷之后才能作答。

2.6短文后的問題一般都是按文章的先后順序編排的，因此在聽的過程中要按順序逐步解決每一個題，千萬不要張冠李戴；對于文章中一時沒有聽清楚的地方，千萬不要輕易放棄，要依據自己已聽到的部分內容和已掌握的知識、常識，通過分析、推理、判斷，尋找最接近自己理解和有效記憶的答案。

2.7復聽檢測。在聽第二遍錄音時，應側重第一遍沒聽清楚的細節，若實屬誤聽或漏聽，則應果斷修改，若依然把握不好，則需及時放棄，以免影響下一題。

聽力能力的提高是個日積月累的過程，因此與其一次性強化兩個小時聽力，不如每日分散訓練半小時，持之以恒其效果會在不知不覺中達到一個質的飛躍。以上這些是筆者的一點心得，與同行共勉。

參考文獻：

[1]《全日制義務教育英語課程標準》

[2]《福建省考試大綱》

[3]《泉州市英語考試說明》