關(guān)于高職商務(wù)日語就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策探討

施 蕾

（江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 江西南昌 330099）

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關(guān)于高職商務(wù)日語就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策探討

施 蕾

（江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 江西南昌 330099）

摘 要：在日系潮流影響國民生活的情況下，中日經(jīng)濟(jì)交流日趨頻繁。此種情況下，我國需要培養(yǎng)大量商務(wù)日語人才，為更好的促進(jìn)中日經(jīng)濟(jì)交流創(chuàng)造條件。但就當(dāng)前高職院校商務(wù)日語學(xué)生就業(yè)情況來看，學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不佳。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)深入的分析高職院校商務(wù)日語就業(yè)現(xiàn)狀，探究切實(shí)有效的解決對(duì)策來促進(jìn)商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生更好的服務(wù)于企業(yè)、社會(huì)乃至國家。基于此，本文就高職院校商務(wù)日益就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，探究改變商務(wù)日語學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校 商務(wù)日語 就業(yè)現(xiàn)狀 解決對(duì)策

隨著我國改革開放的不斷深入，越來越多的日本企業(yè)走進(jìn)中國，而國內(nèi)一些企業(yè)對(duì)日貿(mào)易也越加頻繁，這進(jìn)一步促進(jìn)了中日經(jīng)濟(jì)交流。此種情況下，我國需要大量商務(wù)日語人才來為中日經(jīng)濟(jì)交流做貢獻(xiàn)［1］。但要想使商務(wù)日語學(xué)生良好就業(yè)，在適合的崗位上良好的服務(wù)，高職院校需要基于當(dāng)前商務(wù)日語學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，合理的調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使得商務(wù)日語人才培養(yǎng)滿足市場需求、企業(yè)需求、社會(huì)需求，如此才能使商務(wù)日語人才真正走上崗位，服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于國家。

一、高職院校商務(wù)日語就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.高職院校商務(wù)英語就業(yè)現(xiàn)狀分析

借用調(diào)查問卷方法、資料調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析方法等多種方法來分析近些年國內(nèi)高職院校商務(wù)日語畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)方向等幾個(gè)方面，具體內(nèi)容為：

（1）就業(yè)率分析

基于對(duì)高職院校商務(wù)日語學(xué)生畢業(yè)一次性就業(yè)率進(jìn)行分析，確定近幾年學(xué)生就業(yè)率基本持平，都在90%左右。由此看來，商務(wù)日語專業(yè)近幾年的就業(yè)前景非常好。當(dāng)然這源于近些年中日經(jīng)濟(jì)交流頻繁，越來越多的日本企業(yè)來華投資。為了更好的促進(jìn)中日經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，商務(wù)日語人才的需求是必不可少的。所以，從商務(wù)日語就業(yè)方面來看，高職院校商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生就業(yè)率較高，學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力較小。

（2）就業(yè)地域分析

同樣基于對(duì)國內(nèi)高職院校商務(wù)日語學(xué)生就業(yè)情況，確定商務(wù)日語學(xué)生的就業(yè)地域比較集中，主要是沿海地區(qū)或中部發(fā)達(dá)地區(qū)，如上海、深圳、廣州、北京等地，而到上海就業(yè)的人數(shù)最多，占36%，其次是深圳，占23%。少部分學(xué)生會(huì)選擇濟(jì)南、大連、江蘇、廈門等地。總體來看，商務(wù)日語學(xué)生認(rèn)為沿海地區(qū)或中部發(fā)達(dá)地區(qū)的中日經(jīng)濟(jì)交流比較頻繁，到這些地區(qū)就業(yè)有利于找到適合自己的工作，同時(shí)對(duì)于未來的發(fā)展有一定好處［2］。

（3）就業(yè)方向分析

從調(diào)查來看，商務(wù)日語學(xué)生所選擇的就業(yè)方向，大多集中在以下幾方面。

其一，專業(yè)服務(wù)（咨詢、人力資源、財(cái)會(huì)）。負(fù)責(zé)咨詢、人力資源、財(cái)會(huì)方面的專業(yè)服務(wù)，商務(wù)日語學(xué)生可以很好的發(fā)揮自己的專業(yè)特長，通常能夠保證工作壓力能夠在自己承受范圍之內(nèi)，且薪資待遇基本可以滿足自己生活需要。目前從事專業(yè)服務(wù)的商務(wù)日語學(xué)生較多，占28%。

其二，互聯(lián)網(wǎng)或電子商務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異的情況下及電子商務(wù)非常火爆的今天，越來越多的商務(wù)日語學(xué)生將目光放到互聯(lián)網(wǎng)或電子商務(wù)，不僅能夠充分發(fā)揮自己的專長，還有利于良好的自我發(fā)展。相對(duì)來說，從事互聯(lián)網(wǎng)或電子商務(wù)的商務(wù)日語學(xué)生也較多，占21%。

其三，外語培訓(xùn)學(xué)校教師。在外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中負(fù)責(zé)商務(wù)日語培訓(xùn)教育工作，這對(duì)學(xué)生商務(wù)日語水平要求較高。

2.高職院校商務(wù)日語就業(yè)存在的問題

基于以上高職院校商務(wù)日語就業(yè)現(xiàn)狀的分析來看，確定高職院校商務(wù)日與就業(yè)存在一些問題，具體表現(xiàn)為：

其一，高職院校商務(wù)日語專業(yè)課改比較滯后。在我國教育領(lǐng)域改革不斷深化的背景下，高職院校商務(wù)日語專業(yè)課程改革并沒有明顯的效果。原因在于多數(shù)高職院校商務(wù)英語課程作為一門新興的專業(yè)，院校對(duì)于這門專業(yè)的了解不夠深入、透徹，如此就難以明確商務(wù)日語人才培養(yǎng)目標(biāo)，那么在商務(wù)日語專業(yè)課程設(shè)置方面必然會(huì)存在一定的盲目性。

其二，對(duì)于商務(wù)日語學(xué)生綜合素質(zhì)及專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)程度低。很多高職院校在商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)方面，并沒有基于當(dāng)前企業(yè)及社會(huì)商務(wù)人才招聘要求，在日常商務(wù)日語課程教學(xué)中并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐能力鍛煉，最終導(dǎo)致學(xué)生難以滿足企業(yè)招聘要求［3］。

二、改善高職院校商務(wù)日語就業(yè)現(xiàn)狀的有效對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前高職院校商務(wù)日語就業(yè)現(xiàn)狀不佳的情況，筆者建議采取以下對(duì)策來改變現(xiàn)狀：

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

高職院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，提供更為有效的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，珍惜工作機(jī)會(huì)，降低工作預(yù)期。為了使學(xué)生能夠良好就業(yè)，高職院校應(yīng)當(dāng)基于當(dāng)前社會(huì)實(shí)際情況及人才需求情況，樹立正確的就業(yè)觀念，也即是積極的就業(yè)觀念，為了能夠滿足各大企業(yè)的招聘要求，學(xué)生在學(xué)校期間應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和劣勢；明確自身的興趣還好，進(jìn)而選擇適合自己的就業(yè)方向，如日語翻譯、日語培訓(xùn)教師、日語導(dǎo)游等，進(jìn)而了解相關(guān)崗位招聘要求，有針對(duì)性的培養(yǎng)自己，不斷彌補(bǔ)自己的缺陷。

2.優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

在當(dāng)前高職院校商務(wù)日語就業(yè)存在諸多問題不斷情況，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)商務(wù)日語課程設(shè)置、課程教學(xué)及相關(guān)活動(dòng)開展等方面進(jìn)行深入的分析和探討，從而明確本院校商務(wù)日語專業(yè)存在的問題。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本院校教學(xué)實(shí)際情況及學(xué)校特色，對(duì)商務(wù)日語專業(yè)結(jié)構(gòu)予以科學(xué)、合理的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)商務(wù)日語專業(yè)課程針對(duì)性強(qiáng)，且與銷售、外貿(mào)、秘書等相關(guān)課程相聯(lián)系，在強(qiáng)化學(xué)生商務(wù)日語專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，讓學(xué)生了解其他方面，以培養(yǎng)綜合型的商務(wù)日語人才［4］。

三、結(jié)語

在我國需要大量商務(wù)日語人才來為中日經(jīng)濟(jì)交流做貢獻(xiàn)的情況下，高職院校應(yīng)當(dāng)樹立正確是就業(yè)觀念、優(yōu)化調(diào)整商務(wù)日語專業(yè)結(jié)構(gòu)等，使得商務(wù)日語專業(yè)課程教育良好開展，有目的、有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生成為綜合型商務(wù)日語人才，可以滿足市場需求、企業(yè)需求、社會(huì)需求，如此才能使商務(wù)日語人才真正走上崗位，服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于國家。

參考文獻(xiàn)：

［1］魏玉娟.基于崗位實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職商務(wù)日語“情景教學(xué)”課程改革研究［J］.亞太教育，2015（25）：151-152.

［2］孫潔.高職商務(wù)日語就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析［J］.時(shí)代金融（下旬），2011（9）：158-159.

［3］李秀艷.淺析十三五時(shí)期天津?yàn)I海新區(qū)高職商務(wù)日語專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容［J］.中國科技縱橫，2015（12）：225-225.

［4］范宇.“專業(yè)+項(xiàng)目+就業(yè)”的高職商務(wù)日語專業(yè)項(xiàng)目課程史料研究［J］.黑龍江史志，2013（15）：239.