淺談農村初中學生口語能力的提高

河北省灤縣古馬中學 馮艷玲

淺談農村初中學生口語能力的提高

河北省灤縣古馬中學 馮艷玲

英語在初中教學中占據著重要的地位，但農村初中學生的英語水平相對薄弱，因此，教師要鼓勵學生，增強學生說英語的信心；豐富教學手段。激發學生說英語的興趣；提升教師自身的專業素質，以提高學生的英語水平。

農村地區 初中學生 英語口語 提升

在傳統的教學意識影響之下，教師們在教授學生英語時的側重點在于語法和詞匯，對口語和聽力的關注較少。在這一傳統模式的影響下，我國大部分地區的中學生在英語口語和聽力方面學習較差，尤其對農村地區的初中生來說，英語口語一直是影響初中生英語水平的一大因素。針對這種現狀，國家和教育部加大了對農村地區學生英語口語學習的重視，教師們也積極地擁護教育部的規定，致力于提升初中學生的英語口語能力。下面我們就來談一談如何提高農村地區初中學生口語能力。

一、鼓勵學生，增強學生說英語的信心

農村地區的學生相較于城市的學生來說信心不足，他們由于受制于家庭條件，外出旅游、參加競賽活動較少等，因此比較容易羞澀和膽怯。英語學習除了需要記憶單詞、詞組，分析語法外，還需要學生鍛煉聽力和口語。在這些內容的學習中，口語學習和學生的性格是息息相關的，羞澀的學生不敢大膽地說出英語，那么，英語口語也就得不到鍛煉，長此以往，英語口語水平也就無法得到提高。針對這種現象，教師要善于使用語言鼓勵學生，在適當的時候予以語言上的表揚，讓學生增強說口語的勇氣。

二、豐富教學手段，激發學生說英語的興趣

在日常教學中，我們也可以看到一種現象即學生性格外向，膽子比較大，但是在說英語的時候依然表現為不情不愿、磨磨蹭蹭。出現這種現象的原因是由于學生對說英語沒有興趣，不認為從說英語中可以得到樂趣。針對這種情況，教師要善于將新的教學方式引入到初中英語教學中來，使用多媒體技術、游戲等，提高學生學習英語的興趣，激發他們說英語的欲望。

三、提升教師自身的業務素質

教師自身的業務素質也是決定初中生英語口語水平的一大因素。農村地區的初中學校硬件設備較差，學生對單詞、短語的學習多是聽教師的講解，如果教師口語較差，那么學生的口語水平也肯定不高。面對這種情況，教師要努力提升自己的業務素質，為學生口語的學習提供良好的范本。

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