新課改背景下中學體育課堂教學策略解析

江蘇省蘇州工業園區第一中學 周 硯

新課改背景下中學體育課堂教學策略解析

江蘇省蘇州工業園區第一中學 周 硯

新課改背景下中學體育課堂需要作出一些改變，以更加適應學生的變化。本文主要對如何有效提高課堂教學的質量進行探討，提出可實施的課堂教學策略，為教育工作者提供參考。

新課改教學策略中學體育

自實施新課改以來，中學體育課堂中有不少問題的產生，而如何解決這些問題，提高學生的積極性以及創造性，是當代教育工作者所要思考的問題。問題解決的重要措施是常態課堂的回歸以及創新課堂的有機結合，以學生作為課堂的出發點，建設創造性的、生態型的教學課堂，進而促進師生的共同進步。

一、深刻把握體育課程標準，完成教學課堂設置的合理化

課程標準是指在教學實施之前，所編寫的教學內容的根本依據。課程標準應該緊跟時代步伐，切合新時代學生的特點。中學體育教師應該對課程標準進行仔細研究，注意把握課程標準與教材之間的良好切入點。

課程標準與教材之間存在一定的差異性，是專家考慮實際情況所留下的，該差異性即是中學教師創造性建設課堂的空間。中學體育教師應該以本地實際情況為基礎，充分調整教材中的具體教學內容，合理設置教學課堂。這種變化會給學生帶來新穎性以及新鮮感，可以有效促進師生關系的完善，提高學生的學習積極性。而對于教師而言，深刻把握課程標準是良好課堂建設的基礎，有助于教師制定合理的教學計劃。教師應該在教學活動中對教學進行不斷調整，以適應學生的學習能力的變化，并對學生的學習行為具有一定的預見性，促進學生對教學期望的了解。

二、追求教學形式、方法的多樣化，實現課堂活動的豐富化

在中學體育教學中，應該盡量避免教學形式的單調，避免使學生喪失學習激情。在課堂互動中，多采用對話式的交流方式，增加學生的課堂參與度，盡量避免問答式等枯燥的形式，進而促進師生關系的融洽化，促進教學活動的流暢完整性。中學體育教師必須要靈活使用紀律控制、評價控制以及目標控制等多種方法，注意學生自我控制能力的提高，利用教學雙方的互動，逐漸推動體育教學的有效性實施。

三、綜合運用多種教育資源，促進教育活動的信息化

中學體育教師可以利用信息技術，使用豐富多彩的多媒體資源，通過多角度的視覺沖擊，構建良好的學習氛圍，提升學生的學習積極性，同時增進學生對中學體育的深入了解，有效提高教學的效率。傳統教學方法應該與信息化教學方法有效結合，促進教育事業的發展。作為中學體育教師，必須要在教育過程中發現并總結遇到的問題，針對這些問題應該與教育同行相互探討，取長補短。

教師必須要以信息技術作為技術支持，開發出有效的教學方法，引導學生找到通往成功的便捷途徑，同時必須要鼓勵學生利用信息技術創造出適合自己的學習方法。另外，教師可以利用信息技術，使用豐富多彩的多媒體資源，通過多角度的視覺沖擊，構建良好的學習氛圍，提升學生的學習積極性，同時增進學生對初中數學的深入了解，有效提高教學的效率。

四、維持師生關系融洽，促進教學質量的提高

體育本身是一門實踐性很強的學科，在教學過程中師生的互動較其他學科比較多。因此，在中學體育中，必須要注重融洽師生關系的培養。主要可以采用的方法有：

1.保持課堂的和諧氛圍，維持師生的民主平等關系；

2.加強師生之間的互動，有效促進教學相長；

3.換位思考，做到對學生的理解。其中最重要的一點便是學會換位思考，教師的角色也會得到改變，從知識的講授者轉變為學習的引導者，從課堂的主導者變為學生的幫助者，將單邊的教學活動轉變為雙邊的教學活動，促進教學的和諧。

五、提高中學體育教師的教學能力，優化教學效果

對課程標準下的中學體育教學而言，教師的教學能力依舊是一個重要的影響教學質量的因素，主要可以從四個方面提升教師的教學能力：

1.改善中學體育教師的教態；

2.保證教學內容設置的合理性及科學性；

3.對所授內容的教學重難點突出，時間安排，語言組織合理；

4.保證教學項目的練習密度的合理性；

5.保證教案編寫的科學性，教學手段、教師情況、學生情況以及教學目標在教案中得到體現。

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