小學體育游戲設計運用

內蒙古涼城縣第一小學 王海軍

小學體育游戲設計運用

內蒙古涼城縣第一小學 王海軍

體育游戲在小學體育教學中的運用提供了機會，在一定程度上可以充分體現學生的主體地位，是實現素質教育的重要途徑。因此，充分利用小學體育課堂教學時間，幫助學生全面掌握小學體育中各種運動的技巧，充分發(fā)揮體育游戲的作用，促進小學體育教學水平不斷提升。

游戲合理選擇創(chuàng)新

在實踐教學中，小學體育游戲設計與合理運用應采取的措施主要有如下幾個方面：

一、體育游戲的合理選擇

在實踐教學中，小學體育游戲的設計需要選擇合適的器材作為教學用具，這樣才能與小學生的心理發(fā)展相符合，對于促進小學體育游戲設計多樣化發(fā)展有著重要作用。例如，合理運用“塑料桶、海洋球”來進行小學體育教學，教師可以將小學生分為幾個小組，并安排合適的游戲角色，一個學生負責拿球，另一個學生負責接球，對于增強小學生團結意識、應變能力等具有重要影響。又如，在鉛球、壘球等體育運動中使用，可以利用礦泉水瓶子裝沙子和裝水，以有效提高學生投球的靈活度、彈跳能力等，是提高小學體育教學整體效果的重要保障。

二、體育游戲情感氛圍的充分營造

在不斷開展體育教育的過程中，教師必須充分利用小學生貪玩的天性，才能根據小學生的愛好、個人發(fā)展等選擇最合適的體育游戲，以不斷增強小學體育游戲教學的整體氛圍，最終滿足小學生的各種學習需求。由于體育運動在很多情況下都需要學生之間的有效合作，并且體育運動的內容和運用技巧比較多樣，教師需要注重小學生合作意識的不斷增強，才能真正發(fā)揮小學體育游戲的作用，最終促進小學體育教學不斷創(chuàng)新。根據小學體育游戲的設計與運用情況來看，學生之間的互動活動并不多，大大降低師生溝通和交流的有效性，在一定程度上影響著小學體育游戲設計的規(guī)范性，對于促進小學生綜合素質全面發(fā)展有著嚴重影響。因此，小學體育游戲教學氛圍的合理營造，可以讓學生快速進入學習狀態(tài)，并在不同的教學活動中獲得提升，對于促進小學生個性化發(fā)展有著極大作用。

三、小學體育游戲設計和運用的不斷創(chuàng)新

在小學教育階段，小學生的思維能力、想象能力等都需要有效培養(yǎng)，促進小學生未來良好發(fā)展。因此，在實踐教學過程中，小學體育游戲設計和運用的不斷創(chuàng)新，可以在充分發(fā)揮小學生想象力、課堂開放性等基礎上，讓小學生主動參與到各種教學游戲中，最終培養(yǎng)小學生大膽發(fā)言、敢于挑戰(zhàn)的精神。

綜上所述，在小學教育水平不斷提高的過程中，小學體育游戲的設計與合理運用，可以快速轉變當前小學體育教學的整體情況，從而促進小學體育教學不斷創(chuàng)新。因此，在實踐教學過程中，充分利用學校的教學資源，注重小學生各種動作的規(guī)范化，促進小學生各方面能力的不斷提高。