新課程下英語教學(xué)的案例與反思

江西省南昌市青山湖區(qū)新才學(xué)校 張 芳

新課程下英語教學(xué)的案例與反思

江西省南昌市青山湖區(qū)新才學(xué)校 張 芳

教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，同時(shí)也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使英語教師成長為新時(shí)期研究型、專家型教師。新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識傳遞者走向引導(dǎo)者、研究者、反思者。

新課程教學(xué)案例教學(xué)反思教師成長

《禮記·學(xué)記》有云：“學(xué)，然后知不足，教，然后知困。”“困”就是對教學(xué)的反思，是教師專業(yè)成長與發(fā)展不可缺少的一大途徑。新課程教學(xué)要求新時(shí)期的教師不僅專業(yè)知識要豐富，而且還要善于對教學(xué)問題進(jìn)行研究，對教學(xué)案例多進(jìn)行反思。從教育理論和實(shí)踐上看，案例分析依舊是教師成長的重要法寶。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析、探討，進(jìn)行教學(xué)反思。案例的研究主要有三個(gè)方面：一是平時(shí)注意搜集書面材料中的典型案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例。

那么，什么是教學(xué)反思？教學(xué)反思的特征有哪些？作為一名英語教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)反思？筆者試做些初步探討。

一、教學(xué)反思

或稱為“反思性教學(xué)”，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”相結(jié)合，從而提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑。

二、教學(xué)反思的途徑

在新課程發(fā)展下要求，一名稱職的小學(xué)英語教師，決不能以“教書匠”的角色“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。那么，教師應(yīng)該如何進(jìn)行日常教學(xué)反思呢？

1.閱讀教育書籍指導(dǎo)自己的教學(xué)。

把別人的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例與自己的做法進(jìn)行對比，看看自己的教育觀念、行為是否符合現(xiàn)代教育理念，差距在哪里，找出原因及時(shí)調(diào)整。學(xué)習(xí)教育教學(xué)文獻(xiàn)，接受新的信息、觀點(diǎn)。

2.不斷的自我審視反思和創(chuàng)新教學(xué)方法。

從教師的角度來反思自己的教學(xué)、行為以及設(shè)計(jì)理念，并進(jìn)行深刻審視，和創(chuàng)新教學(xué)方法。筆者執(zhí)教幾年以來教學(xué)還處于模仿階段，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生的考試成績。經(jīng)過自我審視反思與創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷實(shí)踐，拓寬與充實(shí)學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力。

3.從學(xué)生聽課效果進(jìn)行反思。

現(xiàn)今的教學(xué)是“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)主線。學(xué)生的行為、思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績及學(xué)生對老師的期待都會反映我們的教學(xué)狀況。如，一次筆者在五年級一個(gè)班上課的過程中發(fā)現(xiàn)，原本上課一直積極回答問題的個(gè)別同學(xué)狀態(tài)大不如前，課堂紀(jì)律也有些松散。課后經(jīng)過反復(fù)思考總結(jié)，原來由于一些知識點(diǎn)在課前準(zhǔn)備不充分，使學(xué)生不易理解，另外本課單詞量過大，內(nèi)容又較為枯燥，教學(xué)方法不靈活，沒能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而造成這種狀況。因此，應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方式，設(shè)置有趣的教學(xué)游戲以激發(fā)學(xué)生興趣。

4.通過邀請專家或同行進(jìn)行聽課評課。

邀請同行或?qū)＜矣^察自己的教學(xué)與他們交流和對話及自己的潛心琢磨，用新的眼光看待自己的教學(xué)實(shí)踐。會使自己的教育觀念得到部分或全部的重建。

5.注重及時(shí)課后小結(jié)與反思筆記。

課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為，許多的問題，反思都需要我們進(jìn)一步深入探索。有些最新的合理的教學(xué)方法，往往是在課后及時(shí)簡短的小結(jié)中提升出來的。

作為新世紀(jì)的英語教師，在今后的教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，悉心研究英語教學(xué)法，多進(jìn)行問題研究，案例分析，教學(xué)反思與創(chuàng)新采用有針對性的解決措施，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。使自己在教育、教學(xué)中更進(jìn)一步，努力使自己轉(zhuǎn)型為專家型教師、研究型教師。